桥之美教学教案.docx

1 2桥之美一教学教案1 2桥之美教学目标流利、有感情地朗读课文，理解作者喜欢桥的原因。品味本文优美而又富有意蕴的言语。学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。教学重点难点品味本文优美而又富有意蕴的言语。课时安排一课时。课前打算O安排学生预习课文，会写生字、准确注音，排解字词障碍。课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制 几幅图画。（表达桥与周围环境的和谐统一）打算录音带、录音机、微机或投影仪。教学步骤-整体感想导人新课。马致远的“小桥流水人家让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥）使 人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥是人性化的，是感情的载体；在画家的眼中， 桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美。（板书课题，“美 字写大，突出一下）教师配乐范读课文。（要求：注意语气、语速、语调及重音的把握）学生自由朗读课文，思考以下问题：（多媒体或投影显示问题组）问题.a.在作者的眼中桥美在哪里b.为了说明桥之美作者主要举了哪些例子c.联系课文说说怎样欣赏一幅画四人小组商量明确：a.并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式 作用。b.举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长 桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。c.画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物 既形成比照又不失和谐。研读与赏析（过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、 功用，更重其美学价值。那么你能用优美的言语描绘文中你最欣赏的一幅画面吗 7重点研读第小节。（出示学生绘制的四幅图画）四人小组商量：a.说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的言语描绘画面并说说为什么喜欢b.请有绘画天赋的同学点评。c.我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品明确：a. 厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间 或出现的石桥轮廓简单鲜亮，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静 之分，有颜色上的比照，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别， 种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和 谐统一。长桥一般建筑在比较宽广的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动 的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类制造力的表达。整个环境似乎有了灵气和 生命。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的 山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。b.点评言语、欣赏的角度。C.从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静 等）是否对立统一角度来推断。美句赏析。（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学的眼光 来重新审察事物，而且他还用蕴涵丰富的言语引起我们强烈的感情上的共鸣。a.找出意蕴丰富的语句，体会句子的情昧。b.先四人小组商量，再让小组派代表发言。重点赏析以下语句：茅盾故土乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现 一座石桥时，好似发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒服的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块， 即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之唱歌，他们寻桥，好似孩子们寻找热闹。（过渡）我们从桥之美中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥 的文章，中国石拱桥）与之有什么不同之处呢.拓展延伸比较本文与中国石拱桥）在内容和写法上有何不同明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性表达在文中先点明在 画家眼里桥美在哪里，随后举了一些具体的例子。但是与中国石拱桥这种较为 标准的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的言语向读者解说， 而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。课堂小结同学们，今天我们在画家吴冠中的带着下，一起领会了桥的风采，生活中有 多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去觉察、去鉴赏 这大干世界吧！点评桥之美是一篇带有说明性质的小品文，极富表现力，适宜朗读。因此本 教案因势利导，采纳以读带讲的教学方法。从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、感情目标，循序 渐进，易于实施。从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析、问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析几幅图画，而 是让学生依据自己的喜好，用画笔或课件描绘自己最喜欢的图画，充分发挥了学生的 主观能动性，使课堂教学有了活力。让学生运用美学的知识进行鉴赏，提高了学生 的审美能力。将品味言语作为本课的学习重点，用读一读、议一议、说一说的方法， 使学生对言语有更真切的体会。拓展延伸局部安排学生赏析影片英雄中的画面， 贴近生活，大大调动了学生的积极性。总之，本教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神， 可操作性极强。1 2桥之