二十一课与朱元思书(八年级人教版）教学教案.docx

二十一课与朱元思书（八年级人教版）一教学教案21与朱元思书教学目标1 .能借助注释和工具书，理解本文的根本内容并掌握常用的文言词汇。2 .通过理解和分析，观赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者喜欢自然、避 世退隐的高洁志趣。3 .通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。教学重难点1 .在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的 审美能力。2 .援助学生理解“莺飞戾天两句。教学打算让学生通过查（古汉语常用字字典，解决文章中的生字词。教师打算有关富 春江的风景短片及课文重点字词的投影。设计思路本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成 的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力， 一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要特长启发学生的想像和联想。朗读， 总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完 一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜亮的层次感，不至于将两个不同的画面 交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪假设奔中，重音当落 在“箭 ”奔二字上，才会使人感到形象鲜亮。教师要做示范朗读，也可以让 学生中读得好的示范。教学时由眼前的风景引入。启发想像，教师可以依据自己对课文的理解假定 某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个“风烟俱净的日子并且 自雇小船出游；作者说“猛浪假设奔不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶 时亲自感受到的；“负势竞上争高直指是作者的幻觉，如此等等。依据这 些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教师意想不到的好答案。教学过程一、导入新课师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。 同学们，你们了解哪些著名的景IX（学生商量答复。）师：同学们了解的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的 风景片。下面就请大家一起观赏。要求看完后说整理己的感受。（学生商量答复。）师：富春江的景色用一个字来说就是“美。南朝著名的文学家吴均在巡游 完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书）。这 节课就让我们一起来学习这篇文章。与朱元思书）是吴均写给朱元思的书信节选, 全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。二、教学第一自然段1 .教师范读后讲解：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。 许'：附于数词之后，表约数，相当于“光景 ”左右。独绝：独一无二； 绝，到了极点。从流漂荡：乘着船随着江流飘漂荡漾。这句是作者表达自己的 行动的，省略了主语。2 .小结：以上是文章的第一局部，这局部是文章的总起，概括描述了从富阳 至桐庐一路上的奇山异水。3 .朗读第一自然段。三、教学第二自然段.学生齐读后讲解。缥碧：青白色；缥，音.piao3o急湍：急流的水；湍,音tu6no直 视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清亮。4 .小结：以上是文章的第二局部。这局部以简练传神的笔法从静态和动态两 方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了 “异之特点。5 .齐读第二自然段。四、教学第三自然段.教师领读后讲解。寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依（高峻的）形势， 争着向上。这一句说的是“高山，不是“寒树。轩邈：轩，高；邈，远。 这两个字在这里作动词用，意思是这些高山好似都在争着往高处和远处伸展。 泠泠：形容水声的清越。相鸣：相互和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心： 平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反同“返。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好似，如同。交映：相互掩映。 见：同“现，显现，显露。1 .小结：以上为文章的第三局部。这局部以细腻的笔触详写了富春江夹岸的 奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面衬托出山水之美，也 抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出喜欢美好的大自然、 避世退隐的高洁志趣。2 .齐读第三自然段。五、探究商量1 .作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。这一段山水到 底“奇在哪里，“异在哪里（学生商量，发表意见。）老师归纳：学生只要能抓住重点，说出水之清亮（“千丈见底 “直视无碍）和山之峻 峭（“争高直指，千百成峰），也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。2 .写景要注意条理，请大家分析商量这篇文章写景的顺序。（学生商量，发表意见。）教师归纳：全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一 自然段中的“奇山异水来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异 水形象地表现出来；第三自然段写“奇山：作者从视觉、听觉感受的角度来 写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。六、全班集体朗读全文七、安排作业1 .背诵课文。2 .把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。 资料链接吴均，字叔庠，吴兴故郭(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469),卒于 梁武帝一般元年(520)。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为观赏。 天监初，柳辉任吴兴太守，召他为主