幼儿园语言教学课程说课稿.docx

幼儿园语言教学课程说课稿【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。幼儿园语言教学课程说课稿1一、说教材微笑是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练 美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐, 从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗 牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐；理解 无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻, 运用语言进行交往的乐观性明显提高，所以我把教材中改为短句，主 要是通过让幼儿把握故事中出反复消失的短句型，进展幼儿的连贯性 语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物 之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、 友好、合作的行为。二、说目标对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美 丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解 作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或 续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。1、关心幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。2、学习用的句式仿编故事中的短句，萌生给伴侣送去欢乐的意愿 和行为。三、说重难点重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其训练意义, 所以把目标1作为教学的重点目标。难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿编和情 感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。四、说教学预备（为更好地开展活动，我进行了教学前的预备）物质预备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象 为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力）幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做 铺垫。五、说过程本次活动我预设为四个环节：来完成活动，通过音乐的渲染氛围、 图片的直观演示、有感情地叙述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通 过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面详细谈谈每 一个环节的开展。（一）引入活动、激发爱好。你觉得你什么时候最欢乐？今日老师就给小伴侣讲一个关于欢乐的故事。（意图与目标：开门见山地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：关心别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。）（二）分段观赏、理解故事内容。我采纳分段教学来观赏作品。1、老师叙述故事第1、2两段，分别提问。（1）小动物们都在为自己的伴侣做什么？（2）小动物们都是怎么说的？（3）争论：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为伴侣们做什么，让 伴侣们兴奋呢？2、老师叙述故事第3段。提问：小蜗牛做了什么让伴侣们兴奋？（分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中使用音乐背景，让 幼儿更好地感受故事的美丽，以提问的方式加上课件关心幼儿理解故 事内容，争论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故 事内容。在故事理解的过程中我会强调的句式，不仅学习语言短句, 也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）（三）完整观赏。完整观赏，同样配以美丽的音乐和课件。提问1、小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的？2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解 都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，关心幼儿梳理故事内容, 引导幼儿感受森林里小动物们之间热闹欢快的气氛和布满关爱的'情 感，懂得不管力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。完成重 点目标）（四）阅历迁移，仿编短句。1、出示多幅有关于小动物相互关心的图片，引导幼儿用的句型来 表述。2、我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢？（这里，老师要为幼 儿的集中性思维供应一些参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父 母、小伙伴、老师等等）（分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应肯定内容的图片, 是给幼儿的仿编供应一个支架，在相宜的时候撤架，在没有供应图片 的状况下引导幼儿扩展思维，将阅历迁移到生活中来，这样才能激起 孩子对关爱他人的美妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的 方式突破了难点目标）六、说活动特色我认为我今日设计的活动还是有特色的。1、注意情感的渲染：以美丽的音乐来烘托情感氛围，可以使整个 活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。2、注意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次 仿编供应了支架，降低了便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有 图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通 过设疑引导幼儿主动思索。俗话说今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望 在座的各位老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子 一起探究，一起成长！感谢！幼儿园语言教学课程说课稿2一、说教材（一）、课题分析：随着资源的不断开发，资源的铺张日益严峻。人们 已慢慢意识到环境问题的严峻性，都乐观行动起来，挽救我们的地球, 爱护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼 儿从小树立起环保的意识，增加爱护环境的责任感呢？因而，从现在 起，我就留意从培育幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培育幼儿 环保行为、环保意识的其中一个内容。仁）、活动目标：1、鼓舞幼儿大胆参加活动，培育幼儿爱惜树木的情感。2、进展幼儿的平衡动作力量和合作嬉戏的力量。3、引导幼儿练习在彩带桥上走和拼图桥上持物走，能遵守规章结 伴嬉戏。4、培育幼儿的环保意识。本次活动的重点和难点重点：进展幼儿的平衡动作力量和合作嬉戏 的力量。难点：引导幼儿练习在平衡木上协调平衡走。二、说学法、教法中班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详 细形象思维。他们喜爱观看喜爱表现，还喜爱自己动手操作。因此, 我在本次活动中，我以幼儿自己操作自己体验的形式贯穿整个活动。 设置适合中班年龄特点的形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并 在活动中，以老师自制的小树苗，为幼儿供应大量实物，让幼儿以操 作贯穿始终。让幼儿在活动中玩，玩中说，玩中做，充分调动起他们 学习的主动性、乐观性与制造性，真正发挥教与学主动作用。目前，在科学训练方法中，应留意内容的爱好性与生成性。使幼儿 能对感爱好的东西学得乐观主动，效果好。孩子天生爱探究，对很多 事物感爱好。老师要把训练的动身点从教材转向幼儿，利用幼儿感爱 好的事物扩展成幼儿教学训练的内容，生成训练活动。因此，我在活 动中，为幼儿预备了大量的废旧物，让幼儿在嬉戏和延长活动中，通 过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩 子的主体地位和老师的主导作用。在操作活动中，我还留意让幼儿在 动手、动口的操作活动中达到活动的目标。三、说教学过程活动预备：1、自制小树苗40棵；彩色皱纹枝条；小椅子8把。2、自制沙池、水桶四个3、嬉戏时的背景音乐。教学环节：第一个环节：导入环节：我以谈话的形式导入，激发幼儿活动的欲 望。从而引入课题。其次个环节：整理队形，介绍嬉戏的场地及工具和玩法。调动幼儿 的嬉戏乐观性。老师带领幼儿来到活动场地，依据幼儿爱好，老师和 小伴侣共同争论并制定嬉戏规章。第三个环节：引导幼儿学习走独木桥，进展幼儿的平衡力量。第四个环节：给小树浇水。第六个环节：共同争论，升华情感。活动后大家共同争论：今日你关心了谁？为什么给小树送水？想一 想小树会怎样想？怎么说？树立幼儿爱惜树木的责任感，激发幼儿关 心他人的热忱。幼儿园课程嬉戏语言说课稿幼儿园课程教学说课稿幼儿园语言说课稿幼儿园语言说课稿模板幼儿园语言说课稿范文范文