教学设计2：古代两河流域.docx

第2课 古代两河流域课题第2课古代两河流域单元第一单元学科历史年级九年级教学目标1. 了解两河流域的早期文明。2. 了解古巴比伦王国的情况。3. 了解汉漠拉比法典的价值。重点汉谟拉比法典的内容和地位。难点正确评价汉谟拉比法典。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .展示图片，让学生猜猜该图是数学上常用的什么 定律（勾股定理）2 .教师：古代两河流域的人们不仅最早发现了 “勾 股定理”，他们还发明了钟表等60进位的数字、 星期制等历法知识。今天让我们一起来了解一下他 们的文明，引入新课课题。观看，各抒己见利用学生生活中 的知识吸引学生 兴趣，进而产生 探知欲望，导入 新课。讲授新课一、古代两河流域文明L展示古代两河流域的地图，让学生结合课本和地 图找出“两河”是哪两条河以及它的位置？ 提醒学生两河流域也称为“美索不达米亚”。2 .古代两河流域开始建立小国的时间以及该地区 初步统一的时间3 .历史小课堂楔形文字：苏美尔人用削尖的芦苇做笔，把文 字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。这种 刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称 为“楔形文字”。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。（点拨：让学生区分埃及人用的是象形文字，苏美 尔人用的是楔形文字，两种不同的文字）星期制度：两河流域的人们，通过观察月亮圆缺 变化的规律，编制了太阴历。他们规定七天为一星 期，每天各有一位星神“值勤”，从星期天到星期观察图片学生阅读课 本，进行概括： 幼发拉底河和 底格里斯河， 在以今天伊拉 克首都巴格达 为中心的狭长地带培养学生识图的 能力O增加学生的课外 知识六分别是太阳神、月神、火星神、水星神、木星神、 金星神、土星神。在计时方法上，他们把一天分为 24小时，每小时分为60分，每分钟分为60秒。我 们现在使用的七天一星期的制度和计时法就是由 此演变而来的。二、古巴比伦王国过渡：虽然两河流域在公元前2400年有初步统一， 但也有外族入侵和内部战乱，那么最终是谁真正统学生通过查找 相关资料和阅 读课本，找出一 了两河流域？（汉谟拉比）相应的答案：让学生多思考，1.统一的时间古巴比伦王国多动脑2.国王第六代国王汉3.国家性质谟拉比建立了 一个统一的奴培养学生自主学4.国家的制度隶制国家习的能力师：汉谟拉比国王除了建立了一个强大的中央集权 国家，还制定了一部较为系统完整的法典，这部法 典叫做？三、汉谟拉比法典1.内容：汉谟拉比法典刻在黑色玄武岩石柱上， 高2. 25米，现收藏于巴黎卢浮宫。分为序言、木 文、结语三部分，木文282条，对刑事、民事、贸学生：汉谟 拉比法典培养学生史实归易、婚姻、继承、审判制度等都作了详细的规定。纳能力2.合作探究培养学生分析材从汉谟拉比法典的内容看，它的实质是什么？料的能力和语言 组织能力（从法典的内容看，他处处维护奴隶主阶级的利 益，强化奴隶主阶级的专政。在阶级社会里，法律（学生思考）是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的工具。） 总的来说，就是维护当时的社会等级制度，保护奴1.培养学生自主隶主的利益。（局限性）学习和合作学习3.汉谟拉比法典的地位和影响的能力师：虽然汉谟拉比法典的实质是维护奴隶主的2 .通过问题思考利益，但是从整体上来讲，它的出现在当时的社会学生通过阅读的学习，培养学生独立思考问题以及后来的社会都产生了很大的影响，谁能来说说 它的地位和影响？师：成文法典的意思是用文字记载下来的法典，这 样就能减少法律解释的随意性，所以这部法典是古 巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产。四、知识拓展空中花园巴比伦空中花园，是世界七大奇迹之一，又称 悬园。据说在公元前6世纪由巴比伦王国的尼布甲 尼撒二世在巴比伦城为其患思乡病的王妃安美依 迪丝修建的。（现已不存）空中花园据说采用立体造园手法，将花园放在 四层平台之上，由沥青及砖块建成，平台由25米 高的柱子支撑，并且有灌溉系统，奴隶不停地推动 连系着齿轮的把手。园中种植各种花草树木，远看 犹如花园悬在半空中。课本概括出答案：地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。影响：是古巴 比伦王国留给 人类宝贵的文 化遗产，表明 人类社会的法 制传统源远流 长。的能力课堂小结学习这一课让我们知道，汉谟拉比法典不仅是 古巴比伦文明的重要体现，也是我们后人研究当时 历史的珍贵资料。总结提升板书第2课古代两河流域1 .古代两河流域两河：幼发拉底河和底格里斯河位置：建国：初步统一：2 .古巴比伦王国时间：公元前18世纪国王：汉谟拉比国家性质：国家制度：奴隶制3 .汉谟拉比法典内容：地位：世界上第一部较为完整的成文法典影响：