初中道德与法治 部编版 七年级下册《青春心弦》第1课时 男生女生 教学设计.docx

男生女生教学设计深圳市松岗中学孙文莹一、教学设计理念本节课的设计以初中道德与法治学科核心素养为指导，从初中思想品德课程 标准的要求出发，结合学情，及微课的特点，创设符合教学内容的情境，引领学 生在活动中、体验中学习，提升学生学习道德与法治课的兴趣。二、教材分析本节课内容为教育部审定（2016）人教版道德与法治七年级下册第一单 元“青春时光”第二课“青春心弦”第一框“男生女生”。本单元“青春时光” 着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体一心理一精神”的整体 状态来看待青春成长；本框题的内容落脚在：帮助学生认识两性之间的性别差异，让学生关注青春 的变化，悦纳自己；了解男生与女生的不同特点，防止受到性别刻板印象的影响, 塑造理想的自我形象；学会欣赏对方的优势，取长补短、共同进步、完善并提升 自己。为下一框题“青春萌动”，引导学生把握好异性交往的原那么和尺度做铺垫。 三、设计依据1 .初中道德与法治学科核心素养要求：道德品质方面：文明礼貌、团结友 善。心理健康方面：人格健全、文明交往。2 .本节课所依据的课程标准的相应局部是“我与他人和集体”中的“交往与 沟通”。具体对应的内容标准是：“学会与恰当的方式与同龄人交往，建立同学时 间的真诚友谊。正确认识异性同学之间的交往与友谊。”3 .学情：初一学生基本上刚刚进入青春期。异性交往是青春期人际交往的重 要内容之一。这一时期也会萌发对异性的好奇。学会正确方式与异性交往是个人 正在不可或缺的内容，对促进学生的成长有着重要意义。四、教学目标1. 情感、态度和价值观目标：平静而欣然的接受青春期的生理变化，树立正确的性别意识，更好地完善自我。能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。形成男女 生要取长补短、优势互补的意识。2. 能力目标：提高性别认识能力，正确认识性别差异，不要过于受性别刻板印象的影响， 学会塑造理想的自我形象。3. 知识目标：知道男女生有差异，了解男女生各自的特点和优势，知道男女生互相学习能 优势互补。五、教学重难点：重点：了解男生女生的性别差异。难点：能够正确对待性别差异。六、教法学法本课充分创设活动情境。让学生在情境中探究性的学习。七、教学过程（一）明确目标、轻松起航。直接了当进入课题，并呈现学习目标。1 . 了解男生女生的性别差异。2 .如何正确对待性别角色？3 .如何客观认识性别优势？4 .如何正确对待性别差异？（三）新课学习第一局部：他和她1 .活动一：小游戏：快速识性别。要求同学们快速判断出图片标识所代表的性别，并说明理由。艮，曾6)图组一出示两组组男女性别标识的图标，让学生通过图标准确判断出图标中的男 女性别。在第一组图中，学生很容易分辨出。第二组图很难分辨出性别。问题1:在第一组图中你的判断图标中的性别依据是什么？第二组图为为什么很 难判断出性别？通过图标区分性别，让学生结合生活经验和已有知识经验思考总结，引发 学生思考性别差异。包括生理差异和兴趣爱好、穿衣风格、思维方式等社会文化 影响下表现出的各自特点。在生理差异方面，让学生明确青春期的生理变化是生 命成长的既然阶段，是每个人都要经历的，是长大的标志。这也是第二组图很难 识别出性别的原因。因此面对青春期发生的生理变化，我们应该欣然悦纳自己， 平静而欣然的接受。总结：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，最显著的生理差异来自 青春期男女第二性征的相继出现，面对青春期特有的生理变化，要平静而欣然的接受。同时, 在受社会文化影响下、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，男性和女性越来越多表现出 自己的特点。设计意图：创设“快速识性别”的小游戏，与学生生活非常贴近，又能够 引起学生的探究兴趣。学生通过自己已有的知识经验进行总结，归纳出男女性 别差异表现在哪些方面。从而突破本节课的重点。2 .活动二：男护士环节一：播放视频：男护士（1）问题2：视频中的男护士遇到了什么问题？问题3：性别刻板印象会带来哪些不良影响呢？在生活中，还存在哪些性别 刻板印象呢？总结：正确认识性别角色的意义。环节二：播放视频：男护士（2）问题4：男性真的做不好“护士”这个职业吗？问题5：这给我们什么启示呢？环节三：出示图组三图组三设计意图：活动分为三个环节。第一个环节中，通过视频1引发学生刻板 印象与实际间的认知冲突，通过设问，引发学生对“刻板印象”的思考。教师 在学生思考的基础上总结“刻板印象”的含义。接着引导学生进一步思考性别 刻板印象的不良影响，并进一步寻找生活中还存在那些“性别刻板印象”的现 象，初步认识“刻板印象”。第二环节，通过观看视频2,学生翻开思维，认识 到放下刻板印象的束缚，可以增加生命的宽度。提醒学生要防止刻板印象带来 的束缚，才会给我们的成长创造更多的可能性。第三个环节，通过新闻图片， 给学生加深印象，鼓励学生放下刻板印象，塑造更好的自我。第一个局部学完 之后，引导学生思考，通过以上学习有哪些收获呢，从而到达对第一局部的学 习内容进行总结和升华的目的，从而理解正确认识性别角色的作用。这三个环 节从层次上到达认识感悟一一提升的效果。第二局部：优势互补3 .活动三：小游戏：男生女生优势大PK让同学们尽量多的列出男生和女生分别有哪些优势。设计意图：鼓励学生从已有知识中分析挖掘。从而认识到男生女生各自拥 有各自的性别优势。我们要发现对方的优势，取长补短，让自己变得更加优秀。4 .活动四：情景活动一我是班长设置情境：刚开学，班级有很多的事情要同学们一起协作完成，如搬书，发 书，搬桌椅，布置教室，扫地，拖地，擦窗户，扔垃圾，擦桌子，布置黑板等等 作为班长，你会如何分工呢？引导学生思考男女生的优势，在安排任务的时候充分发挥各自性别优势， 从而取得最好的效果。最后引导学生思考，在这个活动中你有哪些思考。设计意图：通过创设贴近学生生活和学习的真实情境，引发学生思考，何 正确对待自己的优势和缺乏。认识到不同性别的个体虽然有差异，但是我们不 应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因为自己某方面的欠缺而自卑。男生 女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。从而突破难点。5 .新课总结通过组织图，对本节课知识进行总结。（四）当堂演练（略）设计意图：用两道简单的选择题作为学习效果的检测，增强学生学习的信 心。（五）课后作业：在你身上有哪些性别优势？在你自己的成长中是否因受到性别刻板印象 的影响？你对自己要有哪些突破？请结合今天的学习，拟一份对自己的成长规 划书设计意图：对自己的成长规划书需要首先能够正确认识自己，包括自己的性别优势，以及是否被刻板印象束缚等。因此这个过程就是对本课内容的回顾，并 与自身实际情况的结合。在这个基础上，寻求对自己的突破，从而到达更好的 塑造自我。到达课堂延申和升华的目的。八、微课反思1. 本节课的设计从学生兴趣出发，设计小游戏或活动，力求贴近生活实际， 运用学生已有的生活经验得出结论。内容和例子的选择上能够引起学生的兴趣， 从而让道德与法治课堂更加有趣。2. 2.本节课的重点为“性别差异”，这个知识点的明确可以为后面的知识理 解奠定基础。因此在侧重点上，放在第一局部“他和她”。3. 3.道德与法治的课堂不应仅仅停留在课堂上。本科课后作业的设计力求 做到对学生终身开展有所帮助。4. 4.在微课设计方面因缺乏经验，不能与学生互动的情况下如何才能做到 防止过多的说教？在不能与学生面对面交流，如何才能调动学生参与游戏或者活 动？留给学生思考的时间应该又多少？等方面还需不断探索和总结。