《做最好的老师——李镇西30年教育教学精华》读后感.docx

做最好的老师李镇西3 0年教育教学精华读后感歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”手捧李镇西老师 的做最好的老师，置身于这生机勃勃的春天里，一路走来，心中满怀感慨。这是 李老师30年教育教学思想和智慧的精华集粹,语言朴实而富有诗意，形象而充满激 情。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服！从中找到了前进的方向，更看到了未 来和希望。下面,通过以下4个关键词与大家分享一下自己的感悟：一、最好什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，最好就是更好。“最好” 是相对的，因为这是永远没有止境的追求。套用曾经风靡一时的广告标语“没有最 好，只有更好”。李老师理直气壮的提出“做最好的自己”的追求，则表明了一种 对人生和事业的高度追求。做最好的自己，强调的是自己和自己比一一昨天的自己和今天的自己比，不断 地超越自己。我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？ 我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智 等等。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中，达到力所能及的最好程 度。虽然这个“最好”永无止境，但是一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生 的“最好”。二、挚爱李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”， “在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心 等教师非智力因素是第一位的”。他把自己所有的爱,全部倾注给了他所热爱的教 育事业，爱生如子，用他那”激情燃烧的岁月，谱写着一幕幕爱的篇章。我也真切的感受到，要把自己融入到班级这个大家庭里,把自己当作学生的朋 友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。当然，李老师也认为教育 并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和 严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责因此这 种爱必然包含着对学生的严格要求。总之，“爱”，“理解”，“尊重”，“平等” 在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。我们要给与学生 的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的习惯和性格。离开了严 格要求，便不是真正的爱。三、责任对学生负责是教育最大的责任。在班主任工作中，李镇西老师运用自己学过的 教育理论知识，充分发挥自己的才智，别出心裁地想出各种行之有效的办法，将自 己的班级管理得积极向上、和谐有序。从教之初，为增加班级凝聚力，他引导和启 发学生为自己的班级取名、立班训、设计班徽、班旗、自创班歌。在实践中形成了 i整套班级管理的独特模式一一班干部轮流“执政”、建立宜于竞赛的小组机构、 发展个性的兴趣社团、多元交流、集体财产公用、成立陶冶心灵的口琴乐团、独立 主编班报、用班级日记记录班史。在这一过程中，李老师自己也做了大量耐心、细 致的工作，付出了许多时间和精力，使他所带的班级成为团结、自律、平等、竞争、 充满无限活力的优秀班集体。2016年，最美的遇见，我遇见了一年八班4 4名聪明可爱的学生和在座的伙伴 们,是我的荣幸，也是我的骄傲。激动地情，在心中涌动！强烈的责任心和使命感, 时时鞭策着我、鼓舞着我,要努力学习感悟李老师的班主任工作艺术,用心和智慧, 多多实践,尽一切可能，探索班级管理的新方法、新策略，和孩子们共同成长，收 获幸福。责任胜于能力。实践出真知,奉献无止境。我们都懂得“破茧成蝶”的道 理，我认为努力尝试就有成功的可能，相信方法总比困难多，感恩心做人，责任心 做事。四、研究我们应该学习李老师的研究精神，积极主动的将遇到的一个个问题都当做科研 的课题，把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。这样，当面对各种问题的学 生时，心态就会平静下来，教育也从容了。对于一线老师来说,最好的科研课题来自工作中遇到的问题。正如李老师所说, 如果你在工作中遇到困难,你应该高兴，因为新的科研课题在向你招手了一一也许 你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每天都有发现,每天都有新的顿悟, 每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。问题即课题，积极开展小课题研究, 从小处着眼，以问题入手，致力行动研究，在研究中解决问题。可谓是小题大做，小 题深做，小题精做,立足小课题,踏上幸福的研究之路。最后，我还是要把李老师的一段话献给我们所有的伙伴们：“做最好的老师！” 是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的 追求;是平凡的细节，也是辉煌的人生;是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容,也是“惊 涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。生活在学生中，就是幸福，就是“最好”！柳影梦一一在心中，幸福路一一在脚下!让我们在全新的教育理念下，向蒲公 英那样朴素自然，坚韧不拔，在未来的人生里成为更好的自己！