部编版小学语文（六年级）上册教学工作计划及进度表（共6套）.docx

小学语文（六年级）上册教学工作计划及进度表（一）一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝 大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指 定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言， 积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学 习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习 态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的 主动性，因此语文能力有待提高。二、教材简析：新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继 续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在 我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作， 珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八 组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口 语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。课例包括2-4篇课文。每篇精 读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。局部课文后面安排 文伯牙鼓琴书戴嵩画牛。每个单元除了先前的口语交际和习作外，语文园 地个别还增加了快乐读书吧，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。（四）强化导学功能，引导学生思考。首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际习作”单列。（五）增加“快乐阅读吧”，激发学生的阅读兴趣。（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。3.教学中应当注意的问题（一）全面准确地把握教学目标（二）识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔 字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同 时培养学生的书写兴趣和爱好。（三）阅读教学（1）精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容, 领会方法。（2）略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗 知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解 不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的 知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提 高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立 阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的, 也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。（3）课外阅读的指导（详见下文）（四）口语交际教学本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生 生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的那么提供两三 个角度供教师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对 的能力，又要重视培养独白（如写建议书）的能力。（五）习作教学一一我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅 练，多赏识。帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导 时，要鼓励学生如实表达。比方“有你真好”。习作时，要鼓励学生写真话、写 实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外， 要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导 良好的文风。（六）综合性学习的教学1 .充分发挥学生的主体性。2 .合理安排课内外的活动时间。3 .根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、教学目标（一）共性目标（参考教学参考书）1 .会写180个生字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2 .能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并 体会汉字的优美。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5 .能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6 .在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表 达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7 .学习浏览，根据需要信息。8 .养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于20万字。9 .乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的 习作，书写规范、整洁。11 .学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12 .在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策 划简单的社会活动，学写活动计划。个性具体目标（本人自定）L继续大量积累经典语言（平均每周二首诗,3 5句论语,3句对联或名言）。2 .大量阅读经典童书，力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿 童小说。3 .继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。4 .加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近 生活与自我的事情、人物。四、教学重点（一）共性重点（参考教科书）1 .扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功 训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常见、最基本的训练， 本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分 的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。2 .落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、 听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练 点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学 2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，防止字、词、句、篇 都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读 训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学 习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课 文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期 刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜 在一开始接触课文就进行。3 .注意听说读写能力的协调开展。本册教材的单元训练点编排，考虑到 听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。 听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学 一般也要从说到写。（二）个性重点落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言； 让可能让每个孩子都能到达真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既 得“法”有得“趣”。五、教学措施1 .认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批 改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。2 .实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、 “笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题, 也适当布置少量的能力型作业，如日记，读书笔记。3 .以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（本学期主题仍是“国际大 奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。经典积累重 点是复习巩固成语接龙古诗70+90论语以及歇后语。并增加在书 本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。4 .以“学生博客日志”为契机，培养学生的习作兴趣，提高习作能力。5 .让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完 全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进 生等。6 .加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对黄苏淇、 刘启静与金日成三位同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期 要再接再厉！五、教学进度周次时间教学内容课 时 安 排备注19. 29. 6安全教育229.9-9. 131 .草原2 . 丁香结3 .古诗词三首223中秋节（周五） 放假一天39. 16-9.204*花之歌习作一语文园地13249. 23-9.275 .七律-长征6 .狼牙山五壮土3259. 2810. 7（国庆放假 前一周）7 .开国大典8 . *灯光21国庆节（周二）10月1日至7 日放假610.8-10. 13口语习作二语文园地9.竹节人322710. 14 10. 1810.宇宙生命之谜 n.*故宫博物院 习作三212810.21 10. 25语文园地12.桥13.穷人222910. 28-11. 115. *在柏林 口语习作四 语文园地 快乐读书吧13211011.411.815.夏天里的成长16.盼习作例文-习作五2221111. Illi. 1519.古诗三首20.只有一个地球19. *三黑和土地32112H.18 11.2220. *青山不老 口语习作六 语文园地1321311.2511.2925.文言文两那么26.月光曲27. *京剧趣弹2211412.212.6口语习作七语文园地28.少年闰土3221512.9-12. 1325.好的故事26. *我的伯父鲁迅先生27*有的人一一纪念鲁迅有感2111612. 1612. 20口语-习作八语文园地321712. 2312.27知识回顾 归纳总结321812. 301.3复习迎考6元旦假（周三）191.6-1. 10期末考试、假期安全教育201. 13-1. 17假期安排小学语文（六年级）上册教学工作计划及进度表（三）一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学 习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生 的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计 划。二、学生情况分析本班学生26人，男生17人，女生9人。从整体来看，我班学生学习热情较 高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像XX等学生成绩优秀，能 独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难, 需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特 色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。三、教材分析1 .内容和编排本册共有课文二十八篇，精读课文十八篇，略读课文十篇。这八个单元， 每组由“导语”“课文” “口语交际” “习作” “语文园地”“快乐读书吧”这些部 分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语 文园地”由三个栏目组成，“交流平台” “词句段运用”“日积月累”是固定栏目。本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形 式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有“词 语表”。2 .教材的主要特点（1）全面、准确地落实语文教学目标(2)加强整合，使教材成为互相联系的整体(3)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式(4) “口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求(5)语文园地培养学生的语文综合运用能力(6)加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法1 .培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展 开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式 不断丰富语言的积累。2 .让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情, 并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种 途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生 的信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。3 .让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的 感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风气。在读懂课文的 基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发 真情的写作方法。4 .一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜 资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入 思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家 园美好的明天，尽一份自己的力量。5 .欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺 术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和 内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；积累课文中的优美 语言，体会课文表达的感情；从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道 尽可能多地了解各种艺术。6 .初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想 得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人 民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。五、教学重难点（一）教学重点1 .养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边 读边思考的习惯。3 .联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效 果。4 .在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基 本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5 .诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6 .学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系 实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7 .能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的 需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。8 .能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9 .对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象， 组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。（二）教学难点.继续加强阅读基本功的训练。1 .发现语言规律，学习表达方法。2 .把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。3 .加强平时练笔的指导。4 .让学生学写活动总结。六、教学措施1 .教学中努力表达新课标的理念，注意把握同组各局部内容的内在联系，创 造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2 .在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针 对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课丁 香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事；安排“资料袋”3次，分别在5课七律.长征、13课穷人、21课 文言文二那么。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、 请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流 出的故事、围绕中心意思写、学写建议书、我的拿手好戏、有你，真 好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13 课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次， “交流平台''”词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快 乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快 乐读书吧”在第四单元安排了一次。三、教学要求和目的：（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段 目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学 目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段 性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准 对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中 的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到 心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学3 .上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与 备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4 .授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂 上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始 终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习， 以提高学习效率。5 .课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复 习好所学的新知识。6 .认真、及时地批改学生的作业。7 .平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教 研活动，以此丰富个人的教学经验。七、后进生转化和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1 .取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。2 .感情投资（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。（4）多关注后进生的学习A.课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。B.课后作业的布置与众不同。C.作业尽量面批。D.利用课余时间辅导功课。3、坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进 行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。（二）优秀生提高措施1 .加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护， 这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我 超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、 心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。2 .要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当, 不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注 意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通， 传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、 帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3 .培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和 荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的工程和活动，感受到集体意识和成功的 喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与 合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交 往，取长补短。4 .鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出： “没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学 生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、 提高。5 .在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌 握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识， 适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时一，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。6 .课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的 学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。附本学期推荐学生阅读书目： 红岩罗广斌杨益言小王子法国安德圣一埃克絮佩利/著 城南旧事林海音/著西游记吴承恩 战争与和平列夫托尔斯泰冰心儿童文学全集冰心 假如给我三天光明稻草人叶圣陶 老人与海海明威格列佛游记斯威夫特 海底两万里朱利斯凡尔纳福尔摩斯探案集英/柯南道尔 童年高尔基九、教学进度周次日期教学内容及课时安排备注*8. 31-9. 31 .草原22.丁香结29. 6-9. 113.古诗词三首34.花之歌1教师节.9. 14-9. 17习作2语文园地15.七律-长征2四9. 20-9. 246.狼牙山五壮士 27.开国大典28.灯光19.我的战友邱少云1五9. 27-10. 1口语交际1习作2语文园地1六10. 4-10.8国庆放假七10.11-10. 1510.竹节人2 11.宇宙生命之谜2机动112.故宫博物院1八10. 18-10. 22习作2语文园地1九10. 25-10. 2913.桥2 14.穷人2 机动1 15.金色的鱼钩1十11. 1-11. 5口语交际1习作2机动1期中检测卜一11.8-11. 12语文园地1快乐读书吧116.夏天里的成长2 机动1十二11. 15-11. 1917.盼2习作例文2 机动1十三习作2 18.古诗三首3十四19.只有一个地球220.青山不老121.三黑和土地1机动1十五12. 6-12. 10口语交际1习作2语文园地1机动1十六12. 13-12. 1722.文言文二那么223.月光曲2机动1十七12. 20-12. 2424.京剧趣谈1 口语交际1习作2语文园地1十八12. 27-12.3125.少年闰土 226.好的故事227.我的伯父鲁迅先生1元旦十九1.3-1. 728.有的人一一纪念鲁迅有感1 习作2语文园地1机动1二十1. 10-1. 14期末复习二 T卜一1. 17-1.21期末复习二十二期末考试小学语文（六年级）上册教学工作计划及进度表（四）一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所提高，能背诵指定 的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书 写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生在 课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和 大阅读活动，但学生不能积极主动地参与学习过程，书写习惯不够正 确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成， 掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续 按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我 心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作, 珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例” “口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前也有思考题。局部课文后 面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接” 6次， 分别在2课丁香结、4课花之歌、5课七律长征、8课灯 光、20课三黑和土地、25课好的故事；安排“资料袋”2次， 分别在13课穷人、21课文言文二那么。“口语交际”作为一个 独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、 第七单元，主题分别是：演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊 书法。“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活 动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写建议书、我的拿手好戏、 有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分 别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语 文园地”7次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目， 另有“书写提示” “快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第 二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。三、教学要求和目的（一）知识与能力L准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔 接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习 的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课 程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三 学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都 要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内 容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一局部都要与单元学习 重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、 应用，后面要用到的适时做好铺垫。2 .识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写180个字，安排在精读课文中, 随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重 点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字 的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可 适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、 精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可 以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢 笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写 过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3 .阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高, 而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要 注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关 心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神, 增强保护环境的意识和社会责任感。四、教学措施1 .充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学 习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习 的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差 异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2 .教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知 识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开 发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 在教学中努力表达语文的实践性和综合性。3 .努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程 与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4 .沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活 动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5 .重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情 操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文 教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感 染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6 .正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的 积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基 础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。7 .遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生 理、心理以及语言能力的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有 各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取 合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。8 .使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习 惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的 指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。9 .培养目标。对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难, 并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使 其能快快地进步，早日品尝学习的乐趣。教学进度表周次内容*1、草原2、丁香结-一3、古诗词三首4*、花之歌习作语文园地一三5、七律长征6、狼牙山五壮士四7、开国大典8*、灯光口语交际习作五语文园地二 9、竹节人六10、宇宙生命之谜11*故宫博物院 习作语文园地三12、桥八13、穷人14*、在柏林口语交际九习作语文园地四期中检测十15、夏天里的成长16、盼十一习作17、古诗三首18、只有一个地球十二19*、三黑和土地古诗三首20*、青山不老口语交际十三习作语文园地五21、文言文二那么十四22、月光曲23*、京剧趣谈口语交际十五习作语文园地六24、少年闰土十六25、好的故事26*、我的伯父鲁迅先生27*、有的人十七习作语文园地八十八期末检测习重点和学习目标，无论教学进行到哪一局部都要与单元学习重点联 系起来，做至瞻前顾后”一前面学过的适时总结、复习、应用，后面 要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安 排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注 意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字 质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写， 及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢 笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写 过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力 不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。 阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、 作文的能力。（二）过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生 的语文综合能力和综合素养。小学语文（六年级）上册教学工作计划及进度表（五）一、班级情况分析：本班共有学生47人。其中男生26人，女生21人。绝大局部学生已经养成 了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语 交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家 长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业， 还需要老师好好引导教育。二、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：绘景篇，爱国篇, 探索篇，微小说，生活篇，热爱土地、艺术的魅力，初识鲁迅。其中有的课文还 安排了阅读链接，使学习内容与形式更加丰富多彩，拓宽了学生的视野。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和语文园地四大局部，各局部相 互联系，构成一个有机的整体。本册共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。这些课文从精读、 略读按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。（二）教材的主要特点1 .专题组元的角度更加灵活多样2 .加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面。（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。3 .课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4 .强化导学功能，引导学生思考。5 .拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 三、全册教学目标：1 .会写180个字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2 .能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并 体会汉字的优美。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5 .能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6 .在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表 达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7 .学习浏览，根据需要信息。8 .养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9 .乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的 习作，书写规范、整洁。U.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。四、单元教学重难点：第一单元：本组都是写景的课文，这类文章语言优美,意境深远，抒发了作者 对大自然美景的无限热爱之情。写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，要 引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行写法指导，渗透写景类文章 的写作方法，使学生在进行美文美读的同时一，获得写作方法的综合训练。培养学 生描绘景物和植物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的景物、植物。更 重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯, 从而使学生受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对国家挚爱的思想感情；二是通过 比照阅读，激发学生的爱国情感，培养和提高学生的爱国意识。三是通过读书, 引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元:让学生了解一些科普知识，唤起学生了解历史、探索科学的兴趣， 激发学生勤奋学习的自觉性。让学生能课外一些科普资料，拓宽视野，提高 阅读和写作水平。让学生意识到保护环境的重要性。第四单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课 文中的相关信息让学生感悟人物形象，体会文