小学语文一年级下册课文我多想去看看.docx

我多想去看看教学设计教学目标:1、认识本课11个生字，会写本课6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好文中的感叹句。3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈愿望，激发学生对祖 国山河的热爱之情。教学重点：积累偏正结构词语，读好带有感叹号的句子。教学难点：以“我想”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。课时安排：两课时学习过程：一、导入：1、复习生字。2、今天我们要一起学习我多想去看看。（教师板书课题）3、谁想去哪里看看？二、学习课文，积累字词：1、自己出声朗读课文，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。2、师生赛读，全体听辨，注意读音，感受节奏和韵味。3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受文章的内容和句式的对比联系。4、同学练习后，分组分段展示，提升朗读的质量。5、学习短语:(1)在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。(课件出示)这个短语写出了小路的特点一一弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你 能换个词说说吗？(2)你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。(学生自主勾画)(3)和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。(4)班级交流：课件出示：弯弯的小路遥远的北京城 雄伟的天安门宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲(出示：广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别” “十分”。)(5)回文朗读，抓住特色短语提升朗读水平。6、了解课文：(1) “我多想去看看”，这句话是谁说的？你能从书中找出答案吗？结合学生发言，引导完整表述，新疆的小朋友说：“我多想去北京看看！” 北京的小朋友说：“我多想去天山看看！ ”(2)可是这两个地方太远了，他们怎么去看呢？(听爸爸、妈妈讲)(3)新疆孩子们的眼中，北京有“雄伟的天安门”“壮观的升旗仪式”，其实, 北京可不止这些！(出示图片，引导学生完成填空练习。)爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有（）的（），（）。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！北京的孩子们又会怎么说呢？爷爷告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有（）的（），（）的（）。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！（4）咱们的祖国特别辽阔，每一个地方的风情都不一样，你想去哪里？（出示特色地域风景，引导学生去表达。）（5） “我想去看看”，是一个美好的愿望，其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风 景，应该还有其他的。以“我多想”开头，写下自己的愿望。7、指导书写。特别强调“北”的书写，第三笔的提，第四笔的撇。三、课堂小结：全国美景都想看，人人爱国在心间。千里万里不遥远，只要敢想就能见。四、板书设计：我多想去看看北京天安门莲 升旗仪式