第一单元 3《哦香雪》课时2 导学案一 高中语文 部编版 必修上册.docx

3哦，香雪课时2（一）篦导学目标（1分钟）1 .理解小说的主旨和所传达的时代精神。2 .把握小说中的典型形象，赏析人物的性格特征。（2分钟）哦，香雪是一篇非常成功的小说，作家孙犁读后大加赞赏，他说：“这是一首纯洁 的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯洁的境界。读完以后，我就退到一个角落里，以 便有更多的时间，享受一次阅读的愉快，我忘记了咳嗽，抽了一支烟。我想：过去，读过什 么作品以后，有这种纯洁的感觉呢？我第一个想到的，竟是苏东坡的赤壁赋。”上一节课我们梳理了小说的情节，初步探讨了小说中的人物，这一节课我们一起来把握 小说中的典型形象，赏析人物的性格特征。知识梳理（15分钟）一、基础知识1.成语（1）撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。（2）磨磨蹭蹭：指行动缓慢，做事拖拉。（3）心惊肉跳：形容担忧祸患临头，非常害怕不安。2 .情节框架火车开进了小山村 出门看火车 、引子哦，香雪议论“北京话” 姑娘们群体形象的描写一一面按需换东西 ；木头铅笔盒被奚落卜香雪个体形象的描写一一点因换铅笔盒而被火车带去下一站 得到铅笔盒后勇走夜路遇上迎接队伍二、主要人物形象分析本文塑造了以香雪为代表的农村姑娘的群像，其中香雪和凤娇个性更为鲜明。你认为谁才是小说的主角？明确：香雪。接着提问：为什么说本文的主角是香雪而不是凤娇呢？明确:香雪追求的与姑娘们不一样，香雪是台儿沟第一个中学生，小说写香雪的文字多， 香雪是小说的标题，香雪的追求与小说的主题吻合，等等。接着提问：既然大家都认为香雪是主角，那么香雪究竟是一个怎么样的形象？请结合文 本进行简要分析。明确：香雪是一个至纯、至真、至善、至美而又自尊、上进的乡村女孩。她身上具有未 经世俗污染的清纯之美、健康之美。她有着洁白的肤色（“要论白，叫他们和咱香雪比比。 咱们香雪，天生一副好皮子”），她有一双“洁如水晶的眼睛”，还有“洁净得仿佛一分钟 前才诞生的面孔”，以及“柔软得宛假设红缎子似的嘴唇”。但是作者把主要笔墨放在香雪的 美好心灵上。我们从香雪对火车上的顾客“那么信任地瞧着”的眼神中，从她不会和旅客讨 价还价中，从当一群女孩彼此嘲弄、取笑时，香雪始终保持着善意的沉默中，从她用四十个 鸡蛋与矿冶学院的女学生交换一个铅笔盒的“交易”中，感受到了她的善良和纯朴。香雪的 理想代表着穷乡僻壤的山民要摆脱贫困和封闭的渴望，香雪的性格代表着那个时期进步青年 的纯真、善良、追求上进的性格。国活动探究（20分钟）探究一、探究主次，理解衬托手法俗话说，红花需要绿叶来衬托。作家左拉写过一篇小说叫陪衬人，揭露了商人杜朗 多把丑女人出租给太太小姐们以衬托她们的美丽的丑恶现象。当然，在写作中运用衬托手法 无可非议。为了衬托香雪的形象，作者在哪些人物上用了笔墨？明确：（1）淳朴、勇敢、泼辣的凤娇，有着一颗渴望了解外界的心，她对物质的渴求, 也是对新生活的一种纯朴的向往，她有力地衬托了香雪清纯、朴实的形象。（2） “北京话” 在列车上对香雪的关照，衬托了香雪的与众不同。（3）矿冶学院的女学生对香雪的慷慨，突 出了香雪的追求。（4）香雪爹的勤劳和台儿沟姑娘们之间的友好组合在一起，形成了一种充 满人情味的美好气氛，为塑造香雪的形象营造了气氛。探究二、聚焦心理描写与环境描写.请以小说中描写香雪回家这一局部文字为例，赏析小说的心理描写。明确：（1） “为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？ ”这说明香雪有点不相信 自己渴望的铅笔盒已经属于自己的心理。（2） “明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ”这说明香雪希望自己换铅笔 盒的行为能够获得认可并改变同学们对自己的印象的心理。（3） “台儿沟一定会是这样的'：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答 人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四 分，也许十分、八分。它会向台儿沟翻开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从 沉着容地下车。”这表达了香雪渴望改变山村封闭落后的面貌及摆脱贫困境地的迫切心情。（4） “四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺 女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗 橱、板箱，挣回香雪的学费。”这说明香雪想到娘的责怪，还有爹替人打家具为她挣学费的 劳苦而感到内疚的心理。（5） “她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、 坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。”这说明 香雪想到了 “欺骗”娘的方法时的惬意的心理。2.欧阳修的六一诗话中说：“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。”环境是人 物生活的“土壤”，是人物性格形成和开展的依据。成功的环境描写不但可以渲染气氛，而 且还能让人感受到整个时代、整个社会的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感。本 文是怎样写“山”的？ “山”在文中起什么作用？明确：文中屡次出现了描写“山”的场景，如第1段“掩藏在大山那深深的皱褶里”， 第5段“大山无声的命令”，及最后“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老的群 山终于被感动得战栗了”，等等。我们可以说，这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域 的人们相互接触的小说，“山”始终伴随着小说的进行，并且在小说末尾起了渲染气氛的作 用，“山”还让人想起它背后的封闭、高大、幽暗等。域课堂小结本篇小说通过对香雪等乡村少女的生动描摹，表现了山里姑娘淳朴、善良和美好的心灵, 表达了姑娘们对山外文明的向往和追求。小说更深刻的意义在于借台儿沟这一角，写出了作 者对改革开放后，中国广大乡村从历史的阴影下走出来，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、 文明与进步的喜悦。课堂达标（5分钟）阅读下面的文字，完成13题。虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛开展带来了 的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的,也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近 年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事 情了，以致墨块束之高阁,制墨传习几乎 O墨，松烟的精灵，（）。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士 指陈，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望， 终于为虹关换来了 “中国历史文化名村”的金字招牌。1,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项（）A.五花八门B.光怪陆离C五花八门D.光怪陆离【答案】AA.五花八门B.光怪陆离C五花八门D.光怪陆离【答案】A耳鬓厮磨形影不离形影不离耳鬓厮磨无人问津 不了了之 无人问津 不了了之言之凿凿 信而有征 信而有征 言之凿凿【解析】五花八门：形容花样繁多或变幻多端。光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。此处 指书写工具花样多，故用“五花八门”，排除B、Do耳鬓厮磨：两人的耳朵和鬓发互相接 触，形容亲密相处多指小儿女。形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系 密切，经常在一起。此处指墨与砚台亲密相处，故用“耳鬓厮磨”，排除C。无人问津：比 喻没人过问，受到冷落。不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它，就算完事。 言之凿凿：话说得有根有据，非常肯定。信而有征：可靠而且有证据。应选A。2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.书写也成为少数人的事情了，以致墨块被束之高阁B.墨块被束之高阁，书写更是成为少数人的事情了C.书写也成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁D.书写不仅成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁【答案】c【解析】画线句子应是递进关系，排除A； B语序不当，应是“书写也成为少数人的事情了， 墨块更是被束之高阁”；D关联词位置不当，关联词“不仅”要放到“书写”前面或删掉。 应选Co.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.一撇一捺站立成墨黑的姿势，千百年来忠实地在纸上履行职责，氤氟香气里传承着中国文 字的博大精深B.千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，中国文字的博大精深在氤 氯香气里得到传承C.一撇一捺站立成墨黑的姿势，中国文字的博大精深在氤氟香气里得到传承，它千百年来忠 实地在纸上履行职责D.千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氟香气里传承着中国文 字的博大精深【答案】D【解析】括号处承接上句，主语应是“墨”，B与C的“中国文字”与陈述的对象不一致， 排除；A “一撇一捺站立成墨黑的姿势，千百年来忠实地在纸上履行职责”语序不当，不合 逻辑关系。应选D。导学反应疑惑点