2022年新教科版科学五年级上册第三单元计量时间3.3.我们的水钟教学设计.docx

2022年新教科版科学五年级上册第三单元计量时间3. 3.我们的水钟教学设计教材分析通过前一课的教学，学生已经认识了两种水钟的构造，在经历了观察水流的 速度的实验和测量水流速度的变化的实验后，学生对水钟作为计时工具的原理有 了新的理解，有了制作水钟的欲望和理论基础。本课，学生要运用已掌握的知识 设计一个水钟，用图画的形式对自己设计的水钟进行描述，并要亲自动手制作一 个水钟，还要在实践中检验自己的水钟是否能准确计时，以及对水钟的设计进行 改进。本课，学生将要经历设计方案一动手制作一测试并改进的工程活动过程, 这个过程也是一个促进学生思维开展的过程。教学目标i.知道人们曾经用一个底部钻有小孔的碗放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间。 2.引导学生利用这一原理来做一个类似的计时器。3 .根据制作要求，先画出自己的设计方案，并且相互讨论,不断的完善这个方案。4 .按照自己的设计寻找适当的材料加工制作我们的计时器。5 .计时器制作完成之后用钟表测试自己制作的水钟计时是否准确，并能够根据测 试的结果适当的改进我们的水钟，使我们制作的水钟更加完善。教学重点根据规定的要求按照设计方案、制作、测试、评估与改进这样的步骤来制作我们 自己的水钟。教学难点按照要求自己动手制作一个计时10分钟的水钟，并对我们自己制作的水钟进行 测试与改进。教学过程一、聚焦1 .教师引导：通过上一课的学习，我们了解到古人曾经利用水来计时，他们创造 了水钟。今天让我们也学着古人的样子，来制作一个我们的计时器。2 .板书课题：3. 3.我们的水钟二、任务L出示课本45页上面的一幅图片，学生仔细观察，了解这幅图的内容。2 .教师讲解：这是古人制作的一个计时器，在古代，人们曾经用一个底部钻有小 孔的碗放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间。3 .提出制作要求：本节课，让我们动手制作一个计时10分钟的水钟。4 .指导：要想制作一个计时10分钟的水钟，我们要考虑到哪些问题呢？预设：在制作前，需要有一个设计方案。制作水钟需要哪些材料？怎样控制水钟漏水的速度？如何划分10分钟的时间刻度？5 .在制作水钟的过程中设计方案是至关重要的，因此我们拿到任务不要急着动手 制作，而是同小组的同学坐下来认真讨论，先拿出设计方案。三、制作过程第1步：设计方案1 .出示课本45页的设计方案范例，学生认真的看一看，初步了解这份设计方案 是怎样设计的。2 .学生分小组进行讨论，并用画图的方法把自己的设计方案表示出来。3 .教师提示：我们的设计方案可以在课本设计方案的基础上加以修改和补充，然 后变成我们自己的设计方案。全班交流.各小组展示本小组的设计方案，其他同学对此作出评价，提出自己的建议。4 .各小组继续完善和优化自己的设计方案。第2步：制作.教师引导：设计方案我们已经完善和优化好了，下面让我们来动手制作我们的 水钟。1 .制作方法：根据设计方案准备所需的材料。按照设计方案加工，组装我们的水钟。确定制作的流程。分别标出1T0分钟的时间刻度。3 .出示课本46页.上面制作水钟的步骤图，学生仔细观察，并且动手制作自己的 水钟。4 .教师巡视，了解学生水钟制作的情况，并加以适当的指导，同时强调在水钟制 作的过程中，使用剪刀、钻小孔等行为一定要注意安全。第3步：测试.经过大家的通力合作，相信每小组的水钟都已经制作好了，下面我们来展示一 下大家制作的水钟。1 .各小组展示本小组制作的水钟。2 .教师引导：每小组的水钟看上去制作的很完美，那么大家制作的水钟计时是否 准确呢？下面我们来测试一下。3 .学生分小组用钟表测试自制的水钟计时是否准确？第4步：评估与改进全班交流1 .选2-3个小组制作的水钟在全班展示，小组成员首先介绍一下制作的水钟的结 构，然后用钟表测试自制的水钟计时是否准确。2 .其他同学认真观看，并且适当提出自己的意见和改进的建议。3 .各小组根据测试的结果改进本小组的水钟。4 .全班交流，评选出最正确设计奖。四、研讨.我们刚刚利用本单元所学的知识，制作了一个简单的水钟，现在请大家回顾一 下我们的制作过程，想一想我们的水钟计时准确吗？制作简单吗？ 预设：水钟虽然能够计时，但是因为受到各种因素的影响，计时很难十分精确。1 .除了水可以制作计时工具之外，我们还可以利用哪些能够流动的物体来制作计 时工具呢？出示课本46页沙漏的图片，引导学生看一看，并且说一说沙漏能够用来制作计 时工具的原因和原理。预设：沙漏能够用来制作计时工具，是因为它具有流动性，它像水一样能够匀速流动并 且流下一定量的沙子所需的时间是基本相同的。五、课堂总结今天这节课，我们动手制作了一个简单的水钟计时潜，通过制作，我们进一步了 解了水钟的工作原理。课后，有兴趣的同学可以继续查阅资料，进一步了解我国 古代劳动人民计量时间的方法。