小学科学教育科学三年级下册物体的运动三年级下册科学教案5《比较相同距离内运动的快慢》教科版.docx

5 .比较相同距离内运动的快慢【教学目标】科学概念目标运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢： 用时短，运动快；用时长，运动慢。科学探究目标1 .应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。2 .利用秒表测量物体的运动时间。科学态度目标1 .感受比较物体运动快慢的乐趣。2 .愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据， 开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。【教学重难点】重点：应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。难点：利用秒表测量物体的运动时间。【教学准备】教师：学生实验材料一套、教学课件小组：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒 表、学生活动手册【教学过程】3 、聚焦：揭示课题（预设2分钟）1.同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？请一位同学来讲讲龟兔赛跑 的故事？提出问题：乌龟和兔子谁跑得更快啊？都说兔子跑得快。那么不 同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？（预设L相同距离内比较运动的快慢；预设2：相同时间内比较运 动的快慢）二、探索：判断运动的快慢（预设30分钟）1 .探索活动1：（1）出示动物王国的100米跑步竞赛成绩的图片。（2）学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。（3）记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写动物的 编号和奔跑100米所需的时间）。（4）全班交流排序结果和排序方法。（5）小结：六种动物都奔跑100米（相同距离），所需时间短的 运动的快；所需时间长的运动的慢。2 .探索活动2：（1）出示两个不同的小球、两条相同的轨道（具有一定的坡度） 的实物或图片。（2）提问：在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动 快慢？（3）学生发表自己的想法。（4）完善比较方法：以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为 终点，拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落， 观察哪个小球运动到终点。（5）小组合作探究，比较小球运动的结果。（6）小结：运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动 所需的时间短，运动的快；后到终点的，运动所需的时间长，运动的 慢。3.探索活动3：（1）出示两个不同的小球、一条轨道（具有一定的坡度）的实物 或图片。（2）提问：在一条轨道上，怎么比较不同小球的运动快慢？（3）学生发表自己的想法。（4）全班不断补充完善：借助秒表，小组同学分工合作，重复测 量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间，记录下数据，再进行 比较。（5）学生分组实验（6）学生交流，得出实验结论。三、研讨：总结归纳（预设2分钟）1 .提问：通过今天学习，你能回答怎样在相同距离内比较物体运 动的快慢吗？2 .引导学生归纳：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法 来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。四、拓展（预设6分钟）1 ,测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？2 .实验数据的选择有取众数（选出现频率最高的数）、取中位数 （选按大小排位居中的数）、取平均数（所有数据相加后，除以个数） 等三种方法。3 .在三年级阶段，最适合学生的方法是取中位数，即先让学生将3 个数据按大小排列，选择排位中间的数【板书设计】5 .比较相同距离内运动的快慢用时短运动快 用时长运动慢