《城市道路设计与施工》课程标准.docx

城市道路设计与施工课程标准课程名称：城市道路设计与施工适用专业：市政工程技术开设学期：第二学年第一学期学 时：88学 分：5.5一、课程性质及作用城市道路设计与施工是市政工程技术专业的专业核心课程。目标是在掌握城市道路设计与施工的基本知识、实践技能的基础上，结合施工执、业资格证书的 相关要求，科学地总结当前城市道路工程设计与施工新工艺、新技术，培养学生城市道路施工技能 和组织能力，以及运用国家现行施工规范、规程、标准的进行设计与施工工作能力，促进学生处理 实际工程问题能力和施工组织管理能力的提高。同时培养诚实、守信、吃苦耐劳、善于沟通和合作 的品质，为发展职业能力奠定良好的基础，实现知识技能培养、职业素质养成与就业岗位无缝对接。本课程在教学做一体化教学过程中，采用课堂学习与课程训练、实践相结合的方法，使学生在 城市道路网规划、道路横断面设计、道路平面设计、道路纵断面设计、道路交叉口设计、道路排水 设计、道路公用设施设置、路基工程设计与施工、路面工程设计与施工等方面，具有城市道路工程 基本设计与计算能力；能选择合理的道路施工方法，编制施工方案和控制施工质量；具有路基路面 施工管理与质量检验的基本技能，为将来参加工作打好基础。本课程的前、后续课程见下表:先修课程本课程后续课程市政工程识图与绘图市政工程测量 市政工程材料城市道路设计与施工城市园林与道路绿化 城市污水处理技术 城市污水处理技术二、课程设计思路1 .课程设计理念课程根据高技能应用性人才的培养要求，以职业技术应用能力的培养为主线，构建理实一体、 任务驱动的教学体系。课程设计基于专业调研、岗位工作任务的分解、学习领域的构建等工作过程。 教学内容的选取紧紧抓住高技能人才培养所要求的理论知识“必须够用”的原则，构建/基于城市道 路工程单位对于城市道路设计与施工实际应用需求的教学内容和体系，体现工学结合的设计理念。2 .课程设计思路紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的 以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培 养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“学习项目”为主线，创设任务，培养学生的实践动手能力。本课程标准以市政工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专'业所涵盖的岗位群进 行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关 考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课 程按城市道路网规划、道路横断面设计、道路平面设计、道路纵断面设计、道路交叉口设计、道路 排水设计、道路公用设施设置、路基工程设计与施工、路面工程设计与施工等9个方面进行课程内 容安排，选择开展15个训练与实践，加深课程内容的理解。三、课程目标学生具备熟悉城市道路工程设计规范的基础上，通过任务引领型的项目活动，掌握城市道 路平面、纵断面、横断面设计成果，识读实际工程施工图纸。同时，使学生具备城市道路施工的常 用技能和相关理论知识，在掌握各类常用的施工技术的基础上，能够承担城市道路施工技术、现场 管理与质量检验等工作任务。认知目标能力目标情意目标1）掌握城市道路概况2）掌握城市道路平面、纵断 面、横断面3）掌握城市道路交叉口4）掌握道路公共交通与公用 设施5）掌握道路排水6）掌握路基建造7）掌握路面建造1）具有识读和绘制道路路线设计图 的能力；2）能进行道路平面、纵断面、横 断面设计；3）能进行道路交叉口设计编制施 工方案和控制施工质量；4）能进行填筑、开挖和放压实等路 基的施工与组织管理；5）能进行重力式挡土墙设计与施工；6）能进行路基和路面排水设施的设 置与施工；7）能进行路面基层施工与组织管 理；8）能进行沥青路面的施工与组织管 理；9）能进行水泥混凝土路面的施工与 组织管理1）吃苦耐劳精神2）团队合作精神3）竞争意识等素养4）自主学习能力四、项目设计1）学习项目划分序号项目工作任务参考学时1城市道路概况任务1城市道路的基本知识认知（2学时）任务2道路网结构与规划技术指标认知（2学时）4道路横断面任务1横断面基本知识认知（2学时）2任务2车道设置（4学时）任务3超高和加宽设置（2学时）任务4横断面综合布置（4学时）123路线平面任务1平面线形基本知识认知（4学时）任务2平面线形设计与成果认知（6学时）104路线纵断面任务1纵断面线形基本知识认知（2学时）任务2纵断面线形设计与成果认知（6学时）85道路交叉任务1平面交叉设计认知（4学时）任务2立体交叉认知（2学时）66道路公共交通与 公用设施任务1城市道路公共交通设置（2学时）任务2城市道路公用设施设置（2学时）47道路排水任务1道路排水基本内容认知（2学时）任务2暗管系统排水布置（1学时）任务3明沟系统排水布置（1学时）48路基建造任务1路基特性与功能认知（2学时）任务2边坡稳定性评价（2学时）任务3路基防护与加固（2学时）任务4路基挡土墙设置与稳定评价（4学时）任务5路基施工（4学时）任务6路基现场测试（4学时）任务7道路中心线与路基施工放样（2学时）209路面建造任务1路面功能与特性认知（2学时）任务2路面结构层认知（2学时）任务3沥青路面建造（6学时）任务4水泥混凝土路面建造（4学时）任务5路面现场测试（4学时）任务6路面施工放样（2学时）20总课时882）学习项目描述项目1城市道路概况学时4学习目标能认知城市道路的基本知识；能认知道路网结构与规划学习内容教学方法和建议任务1城市道路的基本知识认知（2学时）城市道路组成、功能、特点与发展；城市道路分级与几何设计依据讲授式与多媒体教学相结合任务2道路网结构与规划技术指标认知（2学时） 城市道路网结构；城市道路网规划的技术指标案例式教学与认知训练相 结合教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求黑板与多媒体实例相结合图例学会市政工程测量、市政工程材料课程 后开设具备大学本科及以上学历 或讲师（工程师）及以上职 称。项目2道路横断面学时12学习目标能认知横断面基本知识，能认知车道设置，能认知城市道路的超高与加宽设 置，并能进行横断面图综合布置学习内容教学方法和建议任务1横断面基本知识认知（2学时）城市道路横断面组成与断面形式选用：城市道路分隔带及路侧带设置讲授式与多媒体教学相结 合任务2车道设置（4学时）机动车道与非机动车道设置；车行道路拱和横坡度认知行动导向、任务驱动、与认 知训练相结合任务3超高和加宽设置（2学时） 超高设置；加宽设置讲授式与多媒体教学相结 合任务4横断面综合布置（4学时） 横断面布置；横断面绘制案例式、交互式教学与认知训练相结合教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求黑板与多媒体实例相 结合学会市政工程测量、市政工程材料课程 后开设具备大学本科及以上学历 或讲师（工程师）及以上职 称。项目3路线平面学时10学习目标能认知平面线形基本知识，能认知平面线形设计，并熟练识读道路平面设计 图学习内容教学方法和建议行动导向、任务驱动教学任务1平面线形基本知识认知（4学时） 直线；圆曲线；缓和曲线、行车视距任务1平面线形基本知识认知（4学时） 直线；圆曲线；缓和曲线、行车视距任务2平面线形设计与成果认知（6学时） 平面线形设计；平面设计成果行动导向、任务驱动、案例 式与认知训练教学相结合教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求黑板与多媒体相结合 表格与图示学会市政工程测量、市政工程材料课程后开设具备大学本科及以上学历 或讲师（工程师）及以上职 称。项目4路线纵断面学时8学习目标能熟练识读道路纵断面图并了解街沟设置学习内容教学方法和建议任务1纵断面线形基本知识认知（2学时） 纵断面线形设计原则；道路纵坡讲授式与多媒体教学相结 合任务2纵断面线形设计与成果认知（6学时）竖曲线；道路平、纵线形组合；纵断面图；街沟设置行动导向、任务驱动、案例 式与认知训练教学相结合教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求黑板与多媒体相结合 表格与图示学会市政工程测量、市政工程材料课 程后开设具备大学本科及以上学历 或讲师（工程师）及以上职 称。项目5道路交叉学时6学习目标能认知平面交叉设计，能认知立体交叉基本知识学习内容教学方法和建议任务1平面交叉设计认知（4学时平面交叉口交通分析：交叉口的竖向设计；平面交叉口设计案例交互式与案例式教学与认知训练相结合任务2立体交叉认知（2学时）立体交叉基本知识；立体交叉设计案例讲授式、案例式与多媒体教学相结合教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求黑板与多媒体相结合 图例资料学会市政工程测量、市政工程材料课程 后开设具备大学本科及以上学历 或讲师（工程师）及以上职 称。项目6道路公共交通与公用设施学时4学习目标能认知城市道路公共交通设置与城市道路公用设施设置学习内容教学方法和建议任务1城市道路公共交通设置（2学时）讲授式、案例式与多媒体教 学相结合公共交通路线布置：快速公共交通设置；公共自行车交通系统设置任务2城市道路公用设施设置（2学时）停车场布置；加油站布置；照明设计；管线布置现场讲授与现场实践教学教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求黑板与多媒体相结合 图例资料学会市政工程测量、市政工程材料课程 后开设具备大学本科及以上学历 或讲师（工程师）及以上职 称。项目7道路排水学时4学习目标能认知暗管系统与明沟系统排水布置学习内容教学方法和建议任务1道路排水基本内容认知（2学时）城市道路排水基本要求；城市道路排水系统讲授式、案例式与多媒体教 学相结合任务2暗管系统排水布置（1学时） 暗管系统排水布置现场讲授与现场实践教学任务3明沟系统排水布置（1学时） 明沟系统排水布置现场讲授与现场实践教学教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求黑板与多媒体相结合 图例资料学会市政工程测量、市政工程材料课程后开设具备大学本科及以上学历 或讲师（工程师）及以上职 称。项目8路基建造学时20学习目标能认知路基特性与功能、能进行边坡稳定性评价、能认知路基防护与加固、 能进行路基挡十.墙设置与稳定评价、能认知路基施工、能进行路基现场测试、 能进行道路中心线与路基施工放样学习内容教学方法和建议任务1路基特性与功能认知（2学时）路基特性；道路自然区划；路基干湿类型与水温状况；路基土的分类与 工程性质；土基的力学强度特性；路基的变形、破坏及其原因交互式与讲授式教学相结 合任务2边坡稳定性评价（2学时）基本原理与评价参数：边坡稳定性评价方法交互式与认知训练教学相 结合任务3路基防护与加固（2学时）路基边坡坡面防护：冲刷防护；湿软地基加固交互式与案例式教学相结 合任务4路基挡土墙设置与稳定评价（4学时）挡土墙的分类及用途；挡土墙的适用条件：重力式挡土墙的构造；挡土 墙的布置；挡上墙的荷载；墙后填料的计算参数；挡土墙的设计方法行动导向、任务驱动、案例 式与认知训练教学相结合任务5路基施工（4学时）施工任务与方法；施工前的准备T.作；路堤填筑施工；土质路堑施工； 路基的压实与质量控制交互式与实践教学相结合任务6路基现场测试（4学时）城市道路工程基本建设项目划分；路基现场测试方法：压实度、土基承 载能力等交互式与测试训练教学相 结合任务7道路中心线与路基施工放样（2学时）道路中心线的施工放样；路基边桩放样；路基边坡放样现场讲授与现场训练教学 相结合教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求黑板与多媒体相结合 案例资料学会市政工程测量、市政工程材料课程 后开设具备大学本科及以上学历 或讲师（工程师）及以上职 称。项目9路面建造学时20学习目标能认知路面功能与特性、能认知各类路面结构层、能认知沥青与水泥混凝土 路面建造、能进行路面现场测试、能进行路面施工放样学习内容教学方法和建议任务1路面功能与特性认知（2学时）对路面的要求；路面的使用性能；路面结构及组成；路面分类和分级； 行车荷载；路面结构可靠度；自然因素对路面的影响交互式与案例式教学相结 合任务2路面结构层认知（2学时）碎、砾石类结构层；无机结合料稳定土结构层交互式与讲授式教学相结 合任务3沥青路面建造（6学时）沥青路面设计原理与方法；沥青路面施工交互式、训练、实践教学相 结合任务4水泥混凝土路面建造（4学时）水泥混凝土路面设计原理与方法；水泥混凝土路面施工交互式、训练、实践教学相口A-n 口任务5路面现场测试（4学时） 弯沉、平整度、路面抗滑测试等交互式与测试训练教学相 结合任务6路面施工放样（2学时） 路槽放样；路拱放样现场讲授与现场训练教学 相结合教学媒体与设备学生已有的知识、能力要求教师执教能力的要求黑板与多媒体相结合学会市政工程测量、市政工程材料课程后开设具备大学本科及以上学历 或讲师（工程师）及以上职 称。五、实施建议5.1学习材料选用与编写1、教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作 规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。3、要通过自行制作的施工过程录像组织学生观看、工地现场参观等，并运用所学知识进行评价, 引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。4、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对路基工程施工的认识和理解。教材表达 必须精炼、准确、科学。5、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入 教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5. 2教学组织与设计1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提 高学生学习兴趣，激发学生成就动机.2、本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、 训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，会进行路基 施工各道工序的质量检查与控制。3、在教学过程中，要创设工作项目，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的 考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉工地现场的施工过 程及控制要点。5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势，贴近工地现场。为 学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教学中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。5.3课程考核与评价本课程应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，全面综合评价学生能力。 考核的最终成绩即总评成绩，由平时成绩占20%、过程成绩（训练实践考核）占50%与期终考试成 绩占30%三部分组成。过程成绩评定相对较复杂，具体如下：全班学生一般分为4-6组，每组学生数量一般6/0人，以组为单位进行课程单元教学讨论。分 段考核，根据项目内容和要求的不同，设置不同的考核内容的方法，主要从学生个体、学生小组和 教师三方面进行。通过训练与实践整合后，过程成绩分成六个项FI考核，分值比例如下：项目1道路概况认知训练项目2道路线形设计与横断面布置训练、道路平面交叉组织训练项目3道路公用设施布置实践、道路排水设置实践项目4边坡稳定性训练、路基挡土墙布置训练项目5路基路面现场测试训练项目6路基路面施工实践、路基路面施工放样训练、路面训练项目/分值1/ (10)2/ (20)3/ (15)4/ (15)5/ (20)6/ (20)得分5. 4课程教学资源使用与建设1、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作项目， 激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建立多媒体课程资源的数据库，努力 实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。2、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、 教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向 传递向双向交换转变：学生单独学习向合作学习转变。3、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作， 建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。4、建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、试验实训、职业技能证书考证的功能，实现 教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。5. 5教学设施与实训环境校内应有城市道路设计与施工课程”多媒体教室”和“道路线形软件实训室”等。考虑教学与 施工期进度的不一致性，校外应有多个“城市道路设计与施工实训基地”，便于配合教学需求，如下 图。城市道路设计与施工教学及实践基地道路施工实训基地道路线形软件实训室多媒体教室