第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计-部编版语文八年级下册.docx

送杜少府之任蜀州教学设计教学目标：1 .在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的 意境，背诵积累诗歌。2 .体会诗歌中作者的思想感情。3 .学会用“析同寻异”的方法赏析送别诗。教学重点：在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意 境。教学难点：学会用：析同求异”的方法赏析送别诗。教学过程：一、话离别，知作者江淹在别赋中说“黯然销魂者，唯别而 己矣”，古往今来，离别之歌总是不绝于耳。那 么，是不是所有的送别诗都是如此的凄凉、哀婉、 缠绵呢？今天我们就带着这个问题一起来学习 王勃的五言律诗送杜少府之任蜀州，王勃是 谁呢？王勃，唐代诗人，字子安。王勃与杨炯、卢照 邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”。代表作品 有送杜少府之任蜀州滕王阁序等。,二、诵古诗，解诗意1.下面让我们一起来读读这首诗吧。读的时 候注意节奏、咬字、感情、重音等。送杜少府之任蜀州王勃 城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 与君/离别意，同是/宦游人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾！2.这首诗浅显易懂，同学们可以结合书下注释试 着自己翻译。二桁用熏 m新音满苗甬读感;吾，同学们有没有发现这首送别 诗是怎么来表现别意的呢？它和一般的送别诗 又有何不同呢？今天老师就教大家用“析同寻 异”的方法鉴赏送别诗。1 .析“同”（1）诗题诗题中“之”：动词，去、到的意思。 题目意思：送别去四川上任的好友杜少府。送别 诗的诗题里一般会出现“送、赠、另等词语， 如：别董大赠汪伦等。（2）别意友人（即将告别）长安城，（透过迷漫 的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五大渡 口，“三秦” “五津”山重水复，别意绵绵； “离别意”“宦游人”唤起情感共鸣；“海 内” “天涯”万水千山，相逢未知；“歧路” “沾巾”分别情境，惜别之意，显而易见。通过分析可见，本诗有着送别类诗歌共 有的依依惜别之情，这就是“同”。2 .寻“异”（1）起承转合首联起笔虽是满满别意，但颔联承接上 联用“同是宦游人”安慰友人，冲淡离别的感伤，颈联转折与知己共勉，一扫离愁，豁达乐观，尾 联收束点题，（我们）不要在分手的路口上，像 小儿女那样（让泪水）沾湿手巾，充满奋进的力 量！（2）对仗工整诗歌的首联和颈联对仗工整，艺术性极o清代孙洙唐诗三百首评其：赠别不作 悲酸语，魄力自异。离别固然是悲伤的，但互为 知己，虽各处天涯，亦似比邻。这就是“异”。 用析同寻异的方法可以帮助我们快速鉴赏送别 诗。四、课堂小结本诗虽是送别诗，但由于诗人开阔的胸怀, 并未表现别离时的切切哀婉之情,却表达出诗 人对友情坚贞的信念和对世事旷达的积极情 怀，是一首高亢噫亮的别离之歌。五、布置作业.反复诵读至背诵送杜少府之任蜀州O1 .用“析同寻异”的方法赏析送别诗送 灵澈上人。六、板书设计：送杜少府之任蜀州王勃首联一一地点 颔联一一宽慰乐观豁达积极进取颈联一一互勉尾联一一激励