《对校园欺凌说“不”》教学设计---《心理健康教育》七年级下册.docx

心理健康教育心理健康教育 七年级下册对校园欺凌说“不” 教学设计【教学目标】.让学生认识什么是校园欺凌。1 .掌握预防被欺凌的方法。2 .遭遇校园欺凌时能灵活应对，掌握应对校园欺凌的正确方法， 从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。【教学重难点】了解校园欺凌的定义、表现以及影响，掌握正确应对校园欺凌的 方法和策略。【教学过程】一、课堂导入播放一段有关校园欺凌的电影剪辑片段，在观看视频后, 提出几个问题让学生思考：1 .在观看完视频后，大家有什么感受？2 .看见了什么？听见了什么？3 .这是欺凌还是开玩笑？从而让学生了解校园欺凌，并区分校园 欺凌和开玩笑的区别。二、新课讲授（一）什么是校园欺凌？校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个 体或群体）单次或屡次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施 欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理伤害、财产损失或 精神损害等的事件。我们一般常见的欺凌方式有以大欺小、以多欺少、 以强欺弱。思考：回想视频中，有那些欺凌行为、动作？（二）校园欺凌的表现通过思考了解校园欺凌的主要行为有：打、骂、毁、传、吓。从 而得到校园欺凌的几种形式：肢体欺凌、言语欺凌、网络欺凌、社交 欺凌。思考：在了解了校园欺凌后，我们看见有这么多欺凌方式，他 们经过校园欺凌后，会对被欺凌者产生什么样的影响？（三）校园欺凌的影响身体上的伤害：受伤；心理上的伤害：恐惧、忧虑、消沉抑郁、 厌学、逃学；身体上看得见的伤口可能会愈合，但心理上的伤口可能 伴随人的一生。分组探究：如果我们在现场，我们能为受欺凌的女生 做些什么呢？被欺凌的女生有哪些自救的方法呢？五分钟时间，以四 人为小组进行讨论，讨论后学生说出自己的想法。（四）如何应对校园欺凌情景活动：让几位学生分别扮演欺凌者、被欺凌者、帮凶、旁观 者，让学生身临其境感受每个角色不同的想法。根据学生的反响，提出几个问题：问题1:求助二打小报告？遇到其他同学被欺负，排挤等，应该 想方法阻止，求助、保护弱小是正确的行为，跟打小报告截然不同!问题2：求饶是不是懦弱的表现？求饶不是懦弱的表现，是减少 伤害的策略问题3：以暴制暴，行不行？积极寻找同学、老师、家长的帮助， 请大家帮助想方法，团结的力量大归纳总结出如何应对校园欺凌的三 个方面：(1)安全第一，预防为主(2)应对暴力，临危不乱(3)及时报告，以法维权法律知识拓展：1、对屡教不改、屡次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将 其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。2、对构成违法犯罪的学生，根据刑法、治安管理处分法、 预防未成年人犯罪法等法律法规予以处置，区别不同情况，责令 家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处分，特别是对犯罪性质和情节 恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩办。播放因校园欺凌 而判刑的新闻，让学生感受校园欺凌的后果。三、课堂小结四、巩固 练习1 .通过本节课的学习，根据所学的知识点，谈谈想法：通过这节 课你有什么感想呢？大胆发言，说出自己的想法。2 .宣誓环节：全班同学一起宣誓：我宣誓：拒绝校园欺凌，从我 做起!我要和同学和睦相处，绝不参加任何校园欺凌活动。发现欺凌， 及时向老师、家长及相关部门报告。我们不当残忍的施暴者，不当冷 漠的观望着，不当沉默的被害者。宣誓人：*五、作业布置制作一张向校园欺凌说“不”手抄报。希望大家能够向校园 欺凌说“不”。【教学反思】校园欺凌的现象在学校中时有发生，表现为语言伤害，恐吓，威 胁；结成小团体孤立、冷落某个学生，或者网络欺凌等。校园欺凌中 的任何参与者都会在其中收到伤害。本节课的设计目的在于让学生认 识到校园欺凌对于自身和他人的伤害，了解欺凌者和被欺凌者背后的 动机，以及了解遇到校园欺凌后正确的应对方法。通过观看视频、抛 出问题，学生根据自己的经验进行探讨，基本完成了预定的教学目标 要求。在教学过程中，学生可以通过角色体验认识到校园欺凌的危害, 深刻意识到旁观者的重要作用，并掌握正确的自我保护措施。本节课 学生参与度高，认真思考，课堂效果良好。在日后的教学过程中，我 将考虑延长课时，涵盖更多的教学内容，让更多的学生参与到体验活 动当中。对校园欺凌说“不”课后反思校园欺凌的现象在学校中时有发生，表现为语言伤害，恐吓，威 胁；结成小团体孤立、冷落某个学生，或者网络欺凌等。校园欺凌中 的任何参与者都会在其中受到伤害。本节课的设计目的在于让学生认 识到校园欺凌对于自身和他人的伤害，了解欺凌者和被欺凌者背后的 动机，以及了解遇到校园欺凌后正确的应对方法。通过观看视频、抛 出问题，学生根据自己的经验进行探讨，基本完成了预定的教学目标 要求。在教学规程中，学生可以通过角色体验认识到校园欺凌的危害, 深刻意识到旁观者的重要作用，并掌握正确的自我保护措施。本节课 学生参与度高，认真思考，课堂效果良好。在日后的教学过程中，我 将考虑延长课时，涵盖更多的教学内容，让更多的学生参与到体验活 动当中。