如何制定水平教学计划和学年教学计划.docx
如何制定水平教学计划和学年教学计划课程标准要求各校应结合当地课程资源、本校特点和学生的兴趣爱好，认真编 制符合本校实际的教学方案并组织实施。并且指出，在制订教学方案时，应该注意以下 几点：根据五个学习领域的目标制订学年教学目标。在确定学年教学目标时，既要有运动 参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。根据健康第一的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年的教学内容 及各项教学内容的时数比例。根据年级教学目标和教学内容的安排制订年度教学计划。根据年度教学计划制订学期教学计划和单元教学计划。根据学期教学计划和单元教学计划，制订课时计划。可见，这是一个自上而下的计划设计制定过程：水平教学计划一学年教学计划一 学期教学计划一单元教学计划一课时计划。课程标准根据学生的身心发展特征, 将体育学习划分成了六个学习水平，并设置相应的水平目标。根据学校和学生的实际情 况，对同一水平阶段的学习目标和内容进行统筹安排，把各个水平目标所呈现的内容标 准具体化，并分配到每个学年、每个学期、每个单元直至每节课堂之中，以全面实现课 程目标，因些，不仅要首先设计制定水平教学计划，而且，水平教学计划的设计制定显 得尤为重要。制订水平教学计划的基本原则把握课程标准的三级目标体系及内容标准以“健康第一”为指导思想，体现五个领域目标的整体性。依据水平目标对教学内容进行统筹安排保证水平教学计划安排和实施的灵活性水平教学计划的一个重要特点是以达成目标为前提，这给教师根据学校和学生 的实际情况选择教学内容以及创造性地组合和优化教学内容提供了可能。只有把握住这 一重要特点，就可以创造性地制定出出更多富有个性化的水平教学计戈U,并有效地达成 学习目标。作为教师，在对水平目标和教学内容统筹安排后，应该将它们分解到各水平教学计划中 去。这种分解目标和内容的方法可以根据教师个人对课程标准的理解来自行设计，并不 强求统一的格式，但必须充分体现目标统领内容的基本思想。以下是一个水平一的教学计划案例:领域水平目标一年级（144学时）二年级（144学时）第一学期（72学时）第二学期 （72学时）第一学期（72学时）第二学期（72学时）运动 参与对体育课表 现出学习兴 趣乐于参加各种游戏 活动能认真上好体 育课认真上好体 育课乐于参加各种体育活动运动 技能初步掌握简 单的技术动 作做出基本体操、基 础队列动作；学会 球类中单个动作如 拍球；模仿简单的 舞蹈动作。做出基本体操 如：滚翻等单 一动作；模仿 简单的韵律活 动；做出单个 球类动作，如 运球等。做出基本体 操、各种走、 跑、跳类游 戏动作。做出基本体 操、球游戏、 技巧动作、地 域性运动等 简单动作。身体 健康注意正确的 身体姿势正确的坐立行姿 势、简单的队列姿 势。指出正确和不 正确身体姿势 的区别能说出处于 不同状态下 身体姿势的 感受努力改正不 正确的身体 姿势发展柔韧、 反应、灵敏 和协调能 力。学习实际生活中的 移动动作、随集体 完成必要的队列、 广播操练习。发展柔韧、反 应能力的练 习。发展反应、 灵敏、协调 能力。在游戏、投 掷、球类运动 中发展各种 能力。知道身体各 主要部位的 名称和自己 身体的变化知道身体各部位的 名称辨别左右、前 后、上下的方 位。学会测量自 己的身高、 体重。能够定期测 量和记录自 己的身高体 重变化心理 健康 社会 适应 领域在体育活动 中的情绪表 现、适应陌 生的环境的 能力；在集认识陌生的场地与 环境，并尝试与他 人一起活动，在游 戏中能尊重他人， 体验进步时和退步在陌生的场地 进行体育活动 和游戏时能按 顺序进行，能 做到不妨碍他与陌生的同 伴一起活 动，比较并 说出与他人 一起活动和能够按顺序 在同一场地 上与陌生的 同伴一起参 与活动，在游目标体活动和个 人活动时的 表现方面。时的心情人。简单描述 出进步或退步 时的心情独自活动的 区别，在游 戏中表现出 对他人的尊 重；体验成 功或失败的 心情戏中能尊重 关心他人，并 能简单描述 出成功或挫 败的心情通常在制定出一个水平学段的教学计划目标之后，应该确定出该水平学段的教学内 容。下面是某校根据其学校条件，为水平三教学计划目标而统筹选择的教学内容列表。领域目标教学内容具体教材选择每一体育 活动的教 学都要考 虑五个领 域目标的 实现，但在 实践中也 可以有所 侧重小篮球篮球各种技术技能、篮球拓展性游戏（如截获空中球 等）小足球呼号接球、小小守门员等游戏；各种传接球技术、小 型教学比赛羽毛球（或乒乓球）羽毛球（或乒乓球）基本技术、变更规则的羽毛球赛技巧各种滚动、团身前后滚翻、倒立以及技巧组合动作支撑跳跃跳背、小山羊、跳过横放的跳箱单杠混合悬垂、挂膝摆动、高单杠移行轻器械操（圈、绳）棍棒操、绳操、哑铃操等韵律活动基本动作与韵律组合武术武术基本功、少年拳奔跑类游戏快找同伴、冲过火力网、绿化祖国、钻城门等平衡类游戏托物平衡、顶物平衡、发展平衡能力的各种游戏障碍跑游戏绕杆、绕8字、综合障碍合作、组合类游戏合作跑、合作负重练习跳跃类游戏单脚跳追捉、跳皮筋、跳房子接力类游戏迎面接力、十字接力、组合接力如何制定学年教学计划通过以上对水平教学计划讲解和理解，我们可以清晰地明白学年教学计划和水 平教学计划的关系，而且参考水平教学计划的制定原则、格式以及上述水平教学计划的 案例，就可以轻松地制定出学年教学计划。在此不再赘述。本教程的“参考素材”模块中提供了若干水平教学计划和学年教学计划的案例, 供您学习参考。请浏览一参考素材关于各水平阶段（学年）的教材或教学内容根据各阶段教学目标、学生特点、学生需要，大至可将教学内容和教材分为以下四 种：精讲多练型教材（A类）：指那些可以重点掌握一至两项体育项目的教材，使学生 一两项运动技能能得到充分发展。如篮球、乒乓球、羽毛球、足球、武术、健美操等这 些学生喜爱、学校条件允许、教师可以执教的教材。少讲多练型教材（B类）：指那些 “不需要深教，但需要常练”的一些运动项目。如走、跑、跳、投、攀爬、滚翻、钻越 等教材。体验型教材（C类）：是指那些可以简单体验，增强锻炼身体的意识的项目。 例如心理拓展、野外、极限、攀岩等。介绍型教材（D类）：是指那些需要了解一点基 础知识的项目。例如高尔夫、保龄球等这些现代时尚项目。在不同的水平阶段，A、B、C、D类教材或教学内容（按课时）所占比例有所不同。 例如，某校水平二和水平四阶段四类教学内容课时所占比例的变化。A类|B类C类D类水平二26%68%6%水平四52%38%10%四种教材针对各水平目标及学生的实际需要都应有所侧重。如对水平一、二、三阶 段的学生，他们对很多运动项目都想了解，所以我们要多选少数，让他们掌握最基础的 运动能力，主要的还是培养学生的运动兴趣，对那些不需要深教的项目不用教得过细、 过繁，对常练型教材，不用占很多的时间，但可以使学生经常练习；而对水平四、五阶 段的学生更应该侧重让学生“重点掌握一至两项体育项目的教内容，使学生运动技能得 到充分发展。
