部编版小学语文一年级上册3bpmf教案.docx

教学目标1 .正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读b、p、m> f和单韵母a、o、i、u组成的音节。 初步掌握两拼音节的拼读方法。3 .借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈” 2个词语，认识“爸、 妈，2个生字。教学重点正确拼读声母b、p、m、f和单韵母组成的音节。初步掌握两拼 音节的拼读方法。教学难点正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。教学准备 多媒体课件。教学过程I复习导入，引入课题1 .复习导入。出示6个单韵母、两个隔音字母y、w以及3个整体认 读音节yi、wu、yu,指名读，开火车读，齐读。(2)出示带有声调的单韵母和整体认读音节yi、wu、yu,请学生识别，读准声调，评价指正。2 .导入：小朋友们，今天我们又来到了拼音王国，认识声母家族的4位成员b p、m、fo3 .出示课题。板书课题，齐读课题。（板书：b p mf）n借助情境图，听音记形4 .出示课文情境图。仔细观察图画，你们都看到了什么？预设：星期天，很多人到公园里来玩耍。一对兄妹在玩“摸瞎” 的游戏，妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双眼小心地用手摸着。不远 处，一对父子正在比赛爬山。爸爸拄着拐杖，儿子手里拿着收音机, 收音机正在播放优美的乐曲。5 .出示 “b、p、m、f”。这四个字母就躲在这幅图里，你们发现了吗？预设：儿子手里拿着的收音机像“b”，他上衣背后的字母是“p”, 爸爸拄的拐杖 像“f”，两个门洞像“m”。6 .学习b、p ,听音记形。读准音。将一张薄纸放在嘴前，比拟发音的不同：发b时，薄纸基本不 动，发p时薄纸有明显的颤抖，也就是说，发“p”时气流稍微强 一些。教师范读学生跟读。你们能编顺口溜记住它们吗？预设1 ：听广播b b b,爬山坡p p po预设2 ：菠萝菠萝b b b,泼水泼水p p Po识记形。想一想，b、p像什么？预设1 ： b像数字6,还像哨子。预设2 ： p像反写的数字9。b、p看起来非常相像，我们如何区别并记住它们呢？预设：可以编成顺口溜：“右下半圆b b b,右上半圆p p p J7 .学习m、f ,听音记形。(1)出示情境图。小男孩和小女孩在做什么？(他们在玩“摸瞎”的游戏)教师范读“摸瞎摸瞎，m m m”，m的音和“摸”的音一样。 学生跟读，齐读。 教师示范发“f”的音：上齿一定要接触下嘴唇, 形成一条缝，气流从缝中摩擦而出。(2)出示情境图。你们能从中找出“m、f”两个字母吗？预设：两个山洞就像“m"，一根拐杖就像“f”。引导学生编顺口溜记住字母“m、f”：两个门洞m m m, 一 根拐杖fff。学习做手指操。(4)结合生活中的事物识记字母。【设计意图】将音与形相近的字母放在一起，比照教学，再辅以薄纸观察发音气流，能增强学生的自主辨析能力。引导学生学编朗 朗上口的顺口溜，能帮助学生形象记忆。in认识新笔画，练习书写8 .认识新笔画。“b、p”都含有共同的笔画半圆，“m”里面有一个新笔画左弯 竖，“f”中有一个新笔画右弯竖。9 .出示 “b 、 p 、 m 、 f ” 笔顺动画。 仔细观察一下它们的书写顺序以及在四线格里的位置。(板书： b p mf )3.“书写四步走”指导写字。(1)看一看：声母b p m f在四线格中的位置。“b”占中上格，"p”占中下格，“m”占中格，“f”占中上格。 说一说：声母b p m f的结构特点，写时要注意什么等。教师讲解书写要点：b两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线, 右下半圆要写饱满。p两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不 能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。m三笔写成，占中格。注 意左右两局部一样大，占满格。f两笔写成，占上格和中格。注意横比拟短，写在比第二条线 略低一点、贴线但又不压线的位置上。(3)写一写：教师范写，学生仿写。学生书写前，老师先让学生“半分钟集体静坐”，一是检查学生 的坐姿和执笔姿势，正确坐姿是“头正、肩平、身直、足安”，正确 执笔姿势是“三个一"，即眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸；二是让学生真正做到“静心”。(学生书写时，老师可以发出四个口令，即准备用具，调整姿势, 静心五秒，认真书写。)(4)对一对：写完后对照课本检查，集体评，同桌之间互评。