《叶子上的小血管》教学案例分析.docx

叶子上的小血管教学案例分析【背景分析】本次培训活动中，我同实验小学都于姗姗老师进行同课异构。所选课 题为叶子上的“小血管”，是人教版社义务教育课程标准实验教科书 美术中，二年级下册的教学内容。我结合农村特定环境，创设与学生 生活息息相关的教学情境。同时根据现代学生的特点和喜好，运用现代教 学手段，以学生开展为本的教育理念，对课程做了以感受、想象、快乐、 收获为目标的教学探索过程。为把自然界的叶子与装饰画相结合，激发学 生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜 能，学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中开展独特的思 维品质、良好的情感品质，提高美术素养。心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”设例 巧妙、运用恰当那么可大大地调动学生兴趣。线是最直接表现物象的绘画形 式。色彩对小学生那么是最具吸引力里的表现手段，再结合新颖的绘画方法 水墨别离法。学生可以运用线和色的丰富表现性，根据自己的想象， 自由表达，自由发挥，合作探索，创作出别具一格的作品。【学习领域】造型表现【教学对象】二年级学生【教学目标】L知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉 生长的规律2 .过程与方法：选择最喜欢的叶子造型，用油水别离法、彩笔画、橡 皮泥等不同方法将它表现出来，着重表现奇特而美丽的叶脉。培养学生掌握正确的观察方法，拓展思维，想象力和创造力!3 .情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养学 生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生保护树木、花草，热爱自己的 家园。【教学重难点】.培养学生对叶脉细致入微的观察能力，感受叶脉纤细的美丽。1 .充分发挥想象力，运用不同手段，通过点线面造型把对叶脉的感情 表达出来。【教学准备】教师：各种叶子的实物、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、 图画纸。学生：造型工具，提前收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉知识。【案例片段描述】 一、情景导入创设给枯树枝做叶子的情境（播放叶子生长 视频）引出叶脉，导入叶子上的小血管一一板书。设计理念：创设与生活相关的情境，引发学生参与学习的积极性。通过视频使学生产生浓厚的兴趣，激发学生探索欲 望，到达主动学习的目的。二、探究学习请同学们把课前的叶子拿出来，和小 组同学一起细致观察叶脉的特点和生长规律，然 后利用教育ppt课件中的放大镜聚光灯等功能。 帮助学生了解叶脉的分类，总结这局部知识。并在利用课件的图片欣赏了解更多叶子的基础 上，找学生到黑板前画一画自己眼中的叶子。这时利用幻灯片给学生欣赏 装饰性的表现方法。帮助学生开阔视野，拓展思维。最后教师以魔术师身 份利用白板直观演示教学。让学生见证一个奇迹的绘画方法。一一油水分 离画法，激发学生的好奇心，提高学生的注意力。设计理念：帮助学生开阔视野、拓展思维、提高注意力，了解新方法, 突出教学重点。三、创作表现鼓励学生用自己喜欢 的方式根据叶脉的规律表 现它的美。可以用夸张和变 形的手法，利用不同材料 （线描画、油水别离法、橡 皮泥）通过点线面的绘画对叶面进行装饰，使它们更奇特。再利用老 师准备的道具，做一盆插花，或者是一颗漂亮的小树。小组合作看哪个小 组的叶子更茂盛、更漂亮!教师随时捕捉学生的创作细节，利用大 屏幕展示、点拨，并播放乐曲。设计理念：激发创作热情。使学生在自主尝试中体验学习的愉悦。巡视发现学生过程的问题，随时点拨指导。创作过程中播放合适的乐曲可 以使学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，激发学生的灵感和表现欲望。【案例分析】我们都知道，在小学美术教学中“注重学生潜能开发与个性差异，引 导自主参与，培养其创造能力”已成为提高教学素质，优化课堂教学的一 个重要途径，重视学生的课堂参与性就成了培养学生这种能力最好的方 法。但在教学实践中，面对这些年龄较小的孩子们，怎样把这种教育思想 落到实处，例如小学生的主动性从哪里来，怎样才能正确引导和调控这种 主动性等方面，既要有理论的指导，更要有教学实践的支撑。在在教学中 如何培养和激发学生的学习兴趣，正确引导学生的学习动机，使他们产生 学习的动力和需求呢？就本节课而言，我主要采用生活化教学方法，配以先进的多媒体教学 手段来完成教学目标。因为对小学生来讲，兴趣是他们认知活动的动力， 是促使他们主动学习的基础，当他们对所学的对象有强烈的兴趣和表现欲 望时，他们的注意力就能高度集中，就会全身心地投入到学习中。这节课 我首先提出自然界的问题“小叶子是怎么长大的呢？ “，再以小视频引发 学生好奇心导入课题，调动学生学习积极性。继而，通过观察实物，不知 不觉带着学生走进叶子世界，使学生产生创作欲望和创新意识。在探索新 知识的环节，我注重白板课件的使用，利用放大镜功帮助学生了解未知世 界；利用白板批注功能解决教学中叶脉生长规律的重点问题；在演示教学 局部我引用了魔术的一句话“见证奇迹的时刻到了”引发学生的好奇心， 进而使用展台功能，让学生更清晰的了解油水别离的绘画形式；再利用多 媒体课件给学生提供一些优秀课业，开阔视野、拓展思维、帮助学生了解 更多的表现方法。最后在创新表现环节捕捉学生的创作细节，利用大屏幕 随时给学生正确的方法点拨，共同解决创作过程的难点问题。使得学生学 习兴趣浓厚，都能积极参与学习活动，大胆创新表现。总之，只有教师充分利用先进的教学手段，创设良好的学习气氛，发挥学生的主体性，提高学生的学习兴趣，使他们的身心感受都能够得到释 放，才能让术课堂充满活力学中有乐，乐中有学。