部编人教版二年级语文上册《刘胡兰》教案教学反思说课稿.docx

18刘胡兰教学目标1 .认识10个生字，会写8个生字，读准多音字“血、2 .正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。3 .读出刘胡兰与敌人三次对话的语气，充分感受刘胡兰的英雄形象。4 .了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发 学生对刘胡兰的崇敬之情。教学重难点1 .能结合上下文理解重点词句，概括课文主要内容。2 .通过了解刘胡兰的英雄事迹，感受刘胡兰大义凛然、坚强不屈的革命气概，激发学生的 崇敬和惋惜之情。教学课时2课时第1课时课时目标1 .认识10个生字，会写8个生字，读准多音字“血”。（重点）2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。一、情境导入1.1947年的1月12日，天阴沉沉的，寒风正呼呼地刮着。国民党反动派突然率军袭击 了保存有革命力量的云周西村。有一位革命英雄为了掩护更多的群众和党员转移，坚持留下来 继续战斗，最终因叛徒告密被捕而英勇牺牲。大家知道这位革命英雄是谁吗？（生齐答，师板 书课题，课件出示刘胡兰照片）2 .师：同学们知道刘胡兰是谁吗？跟老师一起来了解一下刘胡兰。（课件出示刘胡兰资料， 师生交流）3 .师：刘胡兰的一生是光辉的、伟大的，我们今天的幸福生活离不开这些革命英雄的奉献 和牺牲，下面请同学们有感情地朗读这篇课文。二、学习生字词，书写指导1 .自读课文，出示要求：标注自然段序号，边读边画出生字词，读准字音，读通语句。 遇到不会读的字词或读不准的字音可以查字典或向他人请教。2 .师检查自读情况。交流识字方法。指名读、开火车读，请读得好的“小老师”带读。3 .师相机订正读音，指导易错字、难读字。（1）出示：叛徒威胁铸成挺起胸膛牺牲民兵（2）学习多音字“血”。xue （鲜血）（血液）用于书面语读音xie （血淋淋）用于口头语读音4 .指导书写。（1）生自由观察字形，交流难写字。（2）师归纳总结，范写，重点指导易错字、难写字。（3）学生练写，教师巡视，个别辅导，纠正学生错误的写字姿势和执笔方式。（4）展示优秀作业。三、熟读课文，整体感知1 .分组，分角色朗读课文。（教师相机指导学生读好人物说话的语气。）2 .梳理课文思路，感知课文内容。（1）事情发生的时间（1947年1月12日），地点（山西省云水县云周西村），人物（敌 人和刘胡兰），事件（刘胡兰被捕后与敌人英勇斗争）。（师指名回答）（2）课件出示词语：出卖刘胡兰被捕英勇斗争宁死不屈生的伟大死的光荣 提示学生把这些关键信息串联起来概括主要内容。（生思考，展示）第2课时课时目标1 .结合上下文理解重点词句。（重点）2 .能读好刘胡兰与敌人的三次对话，感受刘胡兰的英雄形象。（重点）3 .理解毛主席亲笔为刘胡兰题的词一一“生的伟大，死的光荣”。（难点）一、复习旧知，导入新课1 .抽读检测生字、词语。2 .（课件出示词语）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能结合老师给出的词语，把课 文的主要内容讲给大家听一听？（师指名学生讲）二、细读课文，深入理解1 .学习课文第2自然段。（1）师引导交流：我们了解了课文的主要内容，英勇的刘胡兰是如何与残暴的敌人进行 斗争的呢？（2）生自由读课文，师生交流。第一回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）：“收买”是什么意思？联系上下文理解。（用钱财和好处拉拢别人，使其被利用）敌人是怎么收买刘胡兰的？（体会敌人的狡诈，注意读出说话的语气）刘胡兰是如何表现的？（生交流答案）指导朗读。（师引导学生体会刘胡兰在金钱面前毫不动摇、态度坚决的表现，注意读出 坚决、果断的语气。）第二回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）：收买不成，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“威胁”。（可以找近义词）面对敌人的威胁，刘胡兰这一次是如何表现的？思考：比照刘胡兰的两次回答，前后语气有何变化？（课件出示刘胡兰的两次回答）预设：语气更加坚定、更加强烈，斩钉截铁、毫不动摇。第三回合（课件出示相关语句，生分小组朗读）：威胁也不起作用，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“鲜血直流”。品析“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”。（师播放相关画面的视频，引导学生 感受刘胡兰坚强的革命意志和大无畏的革命精神。）师小结：面对敌人的收买、威胁,、严刑拷打，刘胡兰的态度一次比一次坚定，恼羞成怒的 敌人又是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是如何表现的？下面我们一起来学习第3自然段。2 .学习课文第3自然段。（1）敌人为什么要当着刘胡兰和乡亲们的面恻死被捕的六个民兵？（体会敌人的残暴狡诈）（2）面对死亡，刘胡兰是怎么说的？怎么做的？把相关语句画“"。（抓住语言描写、 动作描写来品析）品析“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员”。（体会刘胡兰的视死如归）品析动词“挺”“迎”“踏”“走（体会刘胡兰大义凛然的英雄气概）（师播放刘胡兰英勇献身的视频，引导学生感受刘胡兰的铮铮铁骨和对党的无限忠诚。） 指导朗读。3 .学习课文第4自然段。（1）生齐读第4自然段。（课件出示）（2）理解图片中的“生的伟大，死的光荣”。师小结：这八个字高度评价了刘胡兰短暂的一生，她只活了十五年，但她却为革命奋斗了 一生，所以她“生的伟大”；她的死是为了保守党的秘密，用自己的牺牲换来同志们的平安， 所以她“死的光荣”。三、总结全文，回顾反思思考：刘胡兰是一个什么样的人？你想对她说什么？教学板书18刘胡兰敌人文1胡兰态度收买大声回答坚定威胁愤怒地回答更加坚定严刑拷打像钢铁铸成似的无比坚定锄死民兵挺起、迎着、踏着、走视死如归教学反思在本课中，故事情节主要通过对话来展开，人物说话的语气是本课朗读教学的重点，需要 学生通过人物的比照描写来感受敌人的凶狠残暴，刘胡兰的英勇无畏。在本课的教学中，我主 要通过问题来引导帮助学生理解课文内容，抓住对人物的细节描写逐步引导学生深入思考，培 养学生自主学习探究的习惯。成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达 到保持学生注意力，以到达理解文本的目的。缺乏之处：像刘胡兰这样的英雄人物，距离学生比拟遥远。让学生感受她的伟大形象有些困难。因此，教 师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习 方法，表达学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。【教学反思】刘胡兰是这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最 后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。这是多年 后重新回到小学生视野的革命传统教育的好学材，今天孩子会比拟陌生，年代的久远使学生在 感受革命烈士的伟大形象造成一些不便。因此，在课堂上我牢牢把握课文的主脉，推荐一些珍 贵的影像材料拉近历史的距离，把课堂的主动权还给学生，通过生生、师生间的互动，让学生 在角色朗读中比照人物的不同语气，进而淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。当然，由于课上 时间比拟短，日常朗读训练不够扎实，对联系上下文理解关键词句意思的重点突破还不够充分。 在以后的每一节语文课上，都需要进行这方面的能力训练。18刘胡兰说课稿一、说教材刘胡兰是统编小学语文二年级上册第六单元中的课文。课文主要记叙了刘胡兰严守党 的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党, 忠于人民，视死如归的大无畏精神。二、说教学目标1 .认识10个生字，会写8个生字，读准多音字“血2 .正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。3 .读出刘胡兰与敌人三次对话的语气，充分感受刘胡兰的英雄形象。4 .了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发 学生对刘胡兰的崇敬之情。三、说教学重难点1 .能结合上下文理解重点词句，概括课文主要内容。（重点）2 .通过了解刘胡兰的英雄事迹，感受刘胡兰大义凛然、坚强不屈的革命气概，激发学生的 崇敬和惋惜之情。（难点）四、说教法学法L合作探究法：引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学 生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。3 .朗读感悟法：新课标指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读， 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶充，分感受刘胡 兰的英雄形象。五、说教学过程（一）情境导入1.1947年的1月12日，天阴沉沉的，寒风正呼呼地刮着。国民党反动派突然率军袭击了 保存有革命力量的云周西村。有一位革命英雄为了掩护更多的群众和党员转移，坚持留下来继 续战斗，最终因叛徒告密被捕而英勇牺牲。大家知道这位革命英雄是谁吗？（生齐答，师板书课题，课件出示刘胡兰照片）2 .师：同学们知道刘胡兰是谁吗？跟老师一起来了解一下刘胡兰。（课件出示刘胡兰资料，师生交流）3 .师：刘胡兰的一生是光辉的、伟大的，我们今天的幸福生活离不开这些革命英雄的奉献 和牺牲，下面请同学们有感情地朗读这篇课文。（二）学习生字词，书写指导1 .自读课文，出示要求：标注自然段序号，边读边画出生字词，读准字音，读通语句。 遇到不会读的字词或读不准的字音可以查字典或向他人请教。2 .师检查自读情况。交流识字方法。指名读、开火车读，请读得好的“小老师”带读。3 .师相机订正读音，指导易错字、难读字。（1）出示：叛徒威胁铸成挺起胸膛牺牲民兵（2）学习多音字“血”。xue （鲜血）（血液）用于书面语读音xie （血淋淋）用于口头语读音4 .指导书写。（三）初读课文，整体感知1 .分组，分角色朗读课文。（教师相机指导学生读好人物说话的语气。）2 .梳理课文思路，感知课文内容。（1）事情发生的时间（1947年1月12日），地点（山西省云水县云周西村），人物（敌 人和刘胡兰），事件（刘胡兰被捕后与敌人英勇斗争）。（师指名回答）（2）课件出示词语：出卖刘胡兰被捕英勇斗争宁死不屈生的伟大死的光荣提示学生把这些关键信息串联起来概括主要内容。（生思考，展示）（四）细读课文，深入理解1 .学习课文第2自然段。（1）师引导交流：我们了解了课文的主要内容，英勇的刘胡兰是如何与残暴的敌人进行 斗争的呢？（2）生自由读课文，师生交流。第一回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）：“收买”是什么意思？联系上下文理解。（用钱财和好处拉拢别人，使其被利用）敌人是怎么收买刘胡兰的？（体会敌人的狡诈，注意读出说话的语气）刘胡兰是如何表现的？（生交流答案）指导朗读。（师引导学生体会刘胡兰在金钱面前毫不动摇、态度坚决的表现，注意读出 坚决、果断的语气。）第二回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）：收买不成，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“威胁”。（可以找近义词）面对敌人的威胁，刘胡兰这一次是如何表现的？思考：比照刘胡兰的两次回答，前后语气有何变化？（课件出示刘胡兰的两次回答）预设：语气更加坚定、更加强烈，斩钉截铁、毫不动摇。第三回合（课件出示相关语句，生分小组朗读）：威胁也不起作用，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“鲜血直流”。品析“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”。（师播放相关画面的视频，引导学生 感受刘胡兰坚强的革命意志和大无畏的革命精神。）师小结：面对敌人的收买、威胁、严刑拷打，刘胡兰的态度一次比一次坚定，恼羞成怒的敌人又是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是如何表现的？下面我们一起来学习第3自然段。2 .学习课文第3自然段。（1）敌人为什么要当着刘胡兰和乡亲们的面锄死被捕的六个民兵？（体会敌人的残暴狡 诈）（2）面对死亡，刘胡兰是怎么说的？怎么做的？把相关语句画“品析“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员”。（体会刘胡兰的视死如归）品析动词“挺” “迎” “踏”“走（体会刘胡兰大义凛然的英雄气概）（师播放刘胡兰英勇献身的视频，引导学生感受刘胡兰的铮铮铁骨和对党的无限忠诚。） 指导朗读。3 .学习课文第4自然段。（1）生齐读第4自然段。（课件出示）（2）理解图片中的“生的伟大，死的光荣”。师小结：这八个字高度评价了刘胡兰短暂的一生，她只活了十五年，但她却为革命奋斗了 一生，所以她“生的伟大”；她的死是为了保守党的秘密，用自己的牺牲换来同志们的平安， 所以她“死的光荣”。（五）总结全文，拓展延伸1 .再读课文，所说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。2 .思考：刘胡兰是一个什么样的人？你想对她说什么？3 .请同学们课后收集有关刘胡兰的故事读一读，进一步了解她。六、说板书设计18刘胡兰敌人刘胡兰态度收买大声回答坚定威胁愤怒地回答更加坚定严刑拷打像钢铁铸成似的无比坚定翎死民兵挺起、迎着、踏着、走视死如归