2022年上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案.docx

2022上半年教师资格证幼儿保教知识与能力真题及答案一、单项选择题（本大题共1（）小题，每题3分，共30分）1、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了 3倍，这说明了幼儿绘画特点 具有（D）A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸张性2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”"饼""吃”，饼把饼干递过去，这说明该阶段儿 童语言开展的一个主要特点是（0A、电报句B、完整句C、单词句D、简单句3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了 “一滴水，肚脐眼"。这一现象主要说明幼儿（0A、听觉区分力较弱B、想象力非常丰富C、语言理解凭借自己的具体经验D、理解语言具有随意性4、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用 语言抚慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（A）A、4-5岁幼儿形成了节约的概念B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步开展C, 4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D, 4-5岁幼儿自我抚慰的手段有了进一步开展5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀"爸爸说：“是车轮压过 的泥地儿，叫车道沟。晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)。晓雪的说法表达的幼儿思维特点是(A)A、转导推理B、演绎推理C、类比推理D、归纳推理6、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况是可能是(B)A、急性肠胃炎B、义务落入气管C、急性喉炎D、支气管哮喘7、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有开展水平与可以到达水平之间的距离为依据，这种做法表达 的是(A )A、维果斯基的最近开展区理论B、班社拉的观察学习理论C、皮亚杰的认知开展理论I)、布鲁纳的开展教学法8、教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是(A )A、用图画和符号表达自己的愿望和想法B、书写自己的名字C、养成正确的写画姿势I)、学习书写常见汉字9、为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是(B)A、教师集体示范B、幼儿自主探索C、教师分组讲解D、教师逐一训练10、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法(A)A、让幼儿按照教师的范画绘画B、组织幼儿观察幼儿园的树C、提供各种树的照片、组织幼儿讨论D、引导幼儿观察有关树木的名画二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)11、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些答案要点：(1)儿童自身因素。(2)家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。(3)教师的因素。受欢送幼儿与教师的关系是亲密的，教师常对幼儿积极的评价。(4)社会的因素。作为幼儿生活的大背景社会，对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。12、从儿童开展角度，简述幼儿户外运动的价值。答案要点：(1)促进儿童身体的生长发育；(2)开展儿童的根本动作和技能；(3)增强儿童对外界环境变化的适应能力；(4)有利于儿童的身心健康。三、论述题（本大题1小题，20分）13、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。答案要点：3-6岁幼儿开展学习与开展指南中强调了 “尊重幼儿开展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿开展过 程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平开展。”的实施原那么。1、意义结合加德纳多元智力理论2、个体差异性的定义3、幼儿个别差异类型幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异4、措施（1）寻找最近开展区，实施分层教学。（2）教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式四、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）阅读材料，并答复以下问题14、材料：3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又 闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们快乐地玩。由于担忧，奶奶每次走后又折返 回来。阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。问题：针对上述现象，请结合材料进行分析：（1）阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点（10分）（2）阳阳奶奶的担忧是否有必要（2分）教师该如何引导（8分）答案要点：幼儿情绪情感开展的特点1、情绪的易冲动性2、情绪的不稳定性3、情绪的外露性措施：（i）创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感（二）充分利用各种活动培养幼儿的情感（三）成人的情绪自控（四）正确疏导幼儿的不良情绪1、转移法。转移孩子的注意力。2、冷却法。孩子情绪十分冲动时，可以采取暂时置之不理的方法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。3、消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。成人应该教会孩子调节自己的情绪表现15、材料：角色游戏中，大二班在教室里开展理发店主题游戏。教师为了提升幼儿的游戏水平，主动为幼 儿制作了理发店价目表（见图1）（图一）问题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。（20分）答案要点：幼儿园角色游戏的共同特点1、创造性一一对社会现实生活的一种创造性再现；2、过程性一一从开始到结束有完整过程，所占时间较长，条件较复杂；3、变化性一一内容随社会生活变化而变化。五、活动设计题（本大题1小题，30分）16、请根据以下素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程：大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吹管，铁丝绕成的圈，塑料吹泡泡棒等（如图2）,让 幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的 能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡。结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老 师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之 间的关系。图二大班角色游戏1、特点游戏.主题新颖，内容丰富，能主动反映多种生活经验和较为复杂的人际关系;处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，能按自己的愿望主动选择并有方案地游戏;在游戏中自己解决问题的 能力增强。2、指导教师应根据儿童游戏的特点，引导儿童一起准备游戏材料和场地，多用语言指导游戏，在游戏中培养儿童的独立性;观察儿童游戏的种种意图，给儿童提供开展游戏的练习时机和必要帮助； 允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造，通过讲评让儿童互相学习，拓展思路，不断提高角色游戏水平。活动目标：1、在玩泡泡的过程中，发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。2、发现泡泡是彩色的，体验玩泡泡的乐趣。活动准备:1、各式各样的吹泡泡工具，已配好的溶液。2、泡泡飞舞的视频。活动过程：一、活动导入1、欣赏泡泡漫天飞舞的视频，激起幼儿兴趣。师：刚刚，你们看见了什么它是怎样的师：你们喜欢吹泡泡吗（喜欢）今天老师为你们准备了很多吹泡泡的工具，先来看看有哪些（圆形、三角 形、正方形、椭圆形）2、老师示范用各种工具吹泡泡。二、吹泡泡，发现泡泡是彩色的、圆形的。1、讲述活动要求，在吹泡泡的同时看看泡泡是什么形状的，是什么颜色的。师：现在给你们每个人一份吹泡泡的工具，你们来吹泡泡，等一下要告诉我你们用这些形状不一样的工具 吹出来的泡泡是什么形状的哦。2、幼儿自由吹泡泡。3、集合述说自己的发现。泡泡的形状与颜色师：你们发现了什么秘密吗用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状（圆形）师：请用正方形工具的小朋友举手，你们来说说你们吹出来的泡泡是什么形状的（圆形）4、教师与幼儿一同验证。师：“真的是这样的吗我们一起来看看，我用三角形的工具来吹泡泡，你们仔细看看泡泡是什么形状 的。"5、小结：原来啊各种各样形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。三、游戏：吹泡泡