小学科学《 肠道传染病》教学设计.docx

17.肠道传染病教学目标1 .知道常见传染病及其症状；了解肠道传染病的传插途径和预防措施。2 .在教师引导下，通过观察、查阅资料或调查等方式获取有关肠道传染病 的信息;学会科学正确的洗手。3 .对肠道传染病的预防表现出强烈的探究兴趣。4 .树立健康生活，珍爱生命的意识。重点：知道常见传染病及其症状。难点：对肠道传染病的预防表现出强烈的探究兴趣。活动准备：搜集有关肠道传染病的图片和文字资料。教学流程一、导人新课教师提出问题;夏秋季节是肠道传染病的高发期。你们的肠道有没有出现 过不舒服的感觉呢？（学生根据实际情况回答。）教师小结;如果出现恶心，呕吐或拉肚子等症状，就说明你的肠道出现了问 题,这有可能属于肠道传染病的症状。教师引出课题;这节课，我们就来认识肠道传染病及如何预防肠道传染 病。（板书课题:肠道传染病。）二、探究活动（一）常见的肠道传染病有哪些？1 .教师出示细菌性痢疾、伤寒等常见肠道传染病的图片和视频，引导学生交流对肠道传染病的了解。（学生交流、讨论，教师巡视指导。）学生小组汇报交流结果,师生评价交流情况。2 .教师出示资料卡进行小结:传染病是由病原体引起的，能在人与人.动物 与动物、人与动物之间相互传播的一类疾病。肠道传染病是病原体经人口侵 入肠道，在肠道内繁殖且散发毒素，并能通过粪便排出病原体的一类疾病。大 多数患者有恶心、呕吐，腹痛，腹泻、食欲不振等症状,有些伴有发热，头痛，肢体 疼痛等。若治疗不及时，则会引起严重的并发症湛至导致死亡。教师提出问题:你们还了解哪些关于肠道传染病及其症状的知识?（学生 交流、讨论后汇报。）3 .师生小结:肠道传染病是类常见的传染性疾病。当患肠道传染病时，要 引起重视，及时治疗。（二）肠道传染病的传播途径有哪些？1 .教师提出问题:结合课前搜集的资料，你们知道肠道传染病的传播途径 有哪些吗?引导学生交流、讨论、汇报。教师出示经水传播，经食物传播和尾虫传播等常见的传播途径的图片或 视频。2 .教师出示资料卡:肠道传染病可通过水、食物、日常生活接触和昆虫等 媒介传播。饮用水源被肠道传染病人的粪便,呕吐物或衣物等污染，可引发肠 道传染病。食品在加工、储存、运输，销售等过程中被肠道传染病的病原体污 染，可造成肠道传染病的局部流行。肠道传染病的病原体可以通过人们握手, 接触病人用过的衣物等方式传播。3 .教师引导学生阅读资料卡，交流讨论更多关于肠道传染病传播途径的相关知识。（三）怎样预防肠道传染病？L教师出示不喝生水、饭前便后洗手，注意饮食卫生、消灭蝇虫等常见预 防肠道传染病的图片或视频，引导学生交流对预防肠道传染病的了解。（学生小组汇报交流结果,师生评价交流情况。）.视频播放：怎样预防肠道传染病？（四）如何正确洗手？1 .教师提出问题:怎样正确洗手？洗手时，我们还要注意什么？（学生交流、讨论、汇报。）教师小结:我们要掌握七步洗手法，洗手时最好使用流动的水，使用香皂或 洗手液，洗手每一步揉搓时间均应大于15秒。教师出示视频，组织学生学习“七步洗手法”。（学生小组内学习、体验七步洗手法。）2 .教师出示法治在线:任何单位和个人发现传染病、动植物疫病的,应当及 时向医疗机构、有关专业机构或者部门报告。师生引导学生对课堂表现，思维发展、知识进阶，意识形成等方面进行评 价。4.教师小结:我们一定要重视传染病的危害和影响，加强预防措施,增强卫 生意识和安全意识。三、拓展活动教师布置课下任务,设计预防肠道传染病的宣传海报。教师提醒学生结合实际生活开展拓展活动，将所学知识应用于生活。四、板书设计17.肠道传染病肠道传染病可通过水、食物、日常生活接触和昆虫等媒介传播。七步洗手法