解析：河南省平顶山市2021-2022学年七年级上学期期末语文试题（解析版）.docx

20212022学年第一学期期末检测试卷七年级语文考前须知：1 .本试卷分试题卷和答题卡两局部。试题共6页，四个大题，总分值120分，考 试时间120分钟。2 .试题卷上不要答题，请用0.5毫米的黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。 写在试题卷上的答案无效。3 .答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置 上。一、积累与运用(共28分).阅读下面选段，I可答问题。走进河滨公园，人们shAshi ()会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花 随风摇摆，无比娇媚。特别是并节()菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。虽然它们 的朝向不同，但是花朵紧紧贴在一起，令人叹为观止。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相 映成趣：有的全部盛开，争奇斗艳：有的好似在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽下摩() 笑；还有的含苞待放，好像在zhtixU ()力量，想早些看看这五彩缤纷的世界(1)给语段中加点字注上正确的拼音。并帝()明()笑(2)根据拼音写出正确的汉字。sha shi ()zhu xu ()【答案】.由.ni1 2).霎时 .贮蓄【解析】【小问1详解】并蒂，bing di,两朵花长在同一个花萼匕比喻男女合欢或夫妇恩爱。匿笑，ni xiao,窃笑、偷笑。【小问2详解】shashi霎时：形容极短的时间。zhCi xu贮蓄：储存，积聚。2.以下表述完全正确的一项为哪一项()A.所谓“停连”指朗读语流中声音的中断和延续。无论是停还是连，都要与文章的故事情 节开展变化相适应，不是任意的。夏天的雨下得急，又猛烈，一场雨刚过，太阳就出来暴晒，地而刚刚干，接着又是 一场。麦收过后，真正入了夏，天气开始湿热，满田的庄稼苗疯长，和庄稼苗同样疯长的 还有杂草。母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈，她的汗衫湿透，腰身 累弯，仍然忙不完地里那些活。她需要炽烈的阳光把刚刚除掉的杂草晒死，可是往往一场 大雨过后，锄干净的庄稼垄里又钻出密密麻麻的草芽芽，已拔掉的草棵也会起死回生，又 在雨水里扎根活过来。雨过天晴，烈日当空，母亲只好再次汗流泱背地去4助草。那雨，对 母亲来说是一遍又一遍的疲累与煎熬。秋天，棉花刚刚采摘回来，像小山一样堆在房顶。雪白暄软的棉花需要接连几天明 媚的阳光来晒干，然后送到棉站，卖个好价钱。可是总有那么一场秋雨，淅淅沥沥下个没 完没了，母亲用塑料布把棉花一层一层捂在房顶上，不出几天，棉花就会被梧得发黄，发 黄就会影响脸定级别，至少要少卖几十甚至上百块钱，那一场秋雨，对于母亲来说，便是 一场剜心剔骨的疼痛。我们当时年幼，不曾懂得生活的苦，也不曾懂得母亲的累，对于我们来说，雨天最 开心！因为只有下雨的时候，母亲才有空闲待在家里，给我们做一餐好吃的。炸丸子，包 饺子，烙油饼总之，那时候的雨天在我们心里是值得期待的，屋子漏雨，田里长草， 棉花变黄，这些和一冬美食相比简直不值一提。下雨天的母亲，竭尽所能，满足我们的要求。父亲看我们围在宸前狼吞虎咽，总是 打趣埋怨母亲：油是不是放太多了？这三个小家伙会吃死老子的！母亲会送父亲一个白 眼，然后和父亲一起笑话我们的吃相，尤其是我，因为是个女孩，总是被数落吃相不雅， 却也没阻碍我依然吃得肚皮溜圆。长到十三四岁的时候，家里翻盖了房子，五间红砖到顶的房子亮堂起来，房顶和地 面也都用水泥处理过，房顶也搭了晾晒的架子，再也不用担忧房顶的棉花被捂黄，更不用 担忧漏雨。并且那个时候开始使用除草剂，下再大的雨，杂草也不再疯狂。雨天，终于变 成了母亲的假期。至今脑子里还保存着一个下雨天：我和弟弟趴在门口的饭桌上做作业，母亲坐在床 边收拾着一家人的衣服，一件一件抻得平平整整，登得整整齐齐，再一层一层归矍到橱柜 里，父亲在厨房的门口唯当唯当修理着农具，弟弟的小黑狗乖乖地卧在屋檐下的背篓里。 而雨，正在院里喇喇地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨 里，不忧不惧。这一幕就这样印在了脑子里，多少年过去，这一幕依然清晰。今天，又是雨天，窗 外的天空黑沉沉的，我忙完手头的事情，突然想起来给母亲打一个 ，问问她在忙啥。 接通，母亲笑笑说：没忙啥，在看雨。看雨？我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨。®今的雨天再长，时间再闲，母亲也不会为自己去忙活一餐美食，窗下没有写作业 的我们，厨房门口没有修理农具的父亲，小黑狗也离世多年，只有院里的葡萄架还在，柿 子树还在，月季也还在，一场雨在院里安静地落，母亲一个人，在窗前静坐。雨天，不知窗前看雨的母亲，是否会感到一丝丝的凉意？（ 筱琴。有删改）.文章标题“母亲的雨天”有什么作用？12 .文中母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。13 .联系上下文，谈谈你对“看雨？我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨。”这句话 的理解。【答案】12.全文围绕“母亲的雨天”来组织材料，标题是文章的行文线索。“母亲的雨天”不仅点明了文章的主人公和事件发生的特定天气，还是作者情感的触发 点。13 .吃苦耐劳：夏天烈日当空，母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈; 秋天，用塑料布把棉花一层层捂在房顶，为家事操心。疼爱子女：母亲在下雨天竭尽所能，满足子女的要求，给子女们做炸丸子，包饺子，烙 油饼等。14 .这句话写出作者听到母亲说“没忙啥，在看雨”时的意外，作者深切地感受到母亲现 在的状况跟自己记忆中的截然不同，虽然仍是下雨天，母亲不用再劳作，也没有亲人的温 馨陪伴，而是孤寂的一个人在窗前静坐，这令作者伤感，想要流泪。【解析】【12题详解】考查赏析题目的作用。读文可知，本文记叙了春天下雨的时候，母亲因为拿不出给我们替换的衣服而愁烦。夏天 下雨的时候，母亲在田里忙碌。秋天下雨的时候，母亲因数棉花受雨发黄而疼痛。下雨天 的时候，母亲会给我们做一餐好吃的。现在，母亲一个人孤单的在家里看雨。所以本文围 绕着“母亲的雨天”来组织材料，题目充当了文章叙事的线索。题目中的“母亲”点明了写作对象。“雨天”点明了事件发生的特定天气。“雨天”引发 了作者对往事的回忆，寄托着对母亲的思念与感激之情。【13题详解】考查分析人物形象。根据第段中的“母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈，她的汗衫湿 透，腰身累弯，仍然忙不完地里那些活”，第段中的“母亲用塑料布把棉花一层一层梧 在房顶上”可知，母亲是一个吃苦耐劳的人。根据第段中的“因为只有下雨的时候，母亲才有空闲待在家里，给我们做一餐好吃的。 炸丸子，包饺子，烙油饼”和第段中的“下雨天的母亲，竭尽所能，满足我们的要求” 可知，母亲是一个疼爱孩子的人。【14题详解】考查词句理解。结合第段中的“如今的雨天再长，时间再闲，母亲也不会为自己去忙活 一餐美食，窗下没有写作业的我们，厨房门口没有修理农具的父亲，小黑狗也离世多年” 可知，现在下雨时母亲的情况与当初的时候截然不同。那时的母亲在下雨时会为我们做美 食，一家人在雨天各做各的事。但是现在，家里只有母亲，母亲只能无聊地看雨。虽然不 用再劳作了，但却没有了亲人的陪伴，只能“一个人，在窗前静坐”。从母亲的话语里， 我感受到了她的孤单。这让作者心中凄楚，觉得愧疚，所以“眼里慢慢蓄了雨”，流下泪 来。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个选段，完成下面小题。（-）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，已去。“友人便怒日：“非人 哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂 父，那么是无礼。”友人惭.下车引之。元方入门不顾。（二）孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，诣门者，皆俊才清称及中表亲 成，乃通。文举至门，谓吏日：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问日：“君与仆有 何亲？ ”对日：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼 及宾客其不奇之。太中大夫陈崩后至，人以其语语之，期日：“小时了 了，大未必佳。” 文举日：“想君小时，必当了了。"避大欧踏二（节选自世说新语，有删改） 【注】：俊才清称：才华出众和有好名声的人。中表：古代父亲姐妹的儿女为外表，母 亲兄弟姐妹的儿女为内表，合称中表。伯阳：即老子，姓李，名耳。小时了了（1话。 liao）：小时聪明。了了：聪明。跚蹈（cuji）局促不安的样子。15 .解释下面句中加点词语的意思。（!）太丘舍君去后乃至去： 乃：（2）与人期行，相季而去期： 委：16 .把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。17 .世说新语依内容可分为“德行”“言语”“方正”等三十六类，请仿照下面的示 例，分析语段二所属的门类，并说明理由。德行：指值得学习、可以作为准那么和规范的言语行动的美好道德品行。言语：指人会说话，善于言谈应对。方正：指人的行为、品行正直，合乎道义。例如：语段一出自方正篇。理由：陈太丘依约行事，朋友失约时，他决然舍去。陈太丘的友人言而无信，失约却不自 省，反而怒骂别人。陈元方据理抗辩，小小年纪就懂得“信” “礼”的重要性，有理有 据、落落大方地指出父亲友人的错误，以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊 严，所作所为合乎道义，有“方正”之气。【答案】6.去：离开。 .乃：才。 .期：约定。 .委：舍弃。16 .正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他父亲，就是没有礼貌。17 .例如：语段二出自言语篇理由：孔文举面对李元礼的提问，能沉着引用孔子与老子的关系解释，面对陈鞋的轻视， 能用言论巧妙反驳，足见孔文举的能言善谈，善于应对。符合“言语”的内涵。【解析】【15题详解】此题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假 字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（I）“太丘舍去”的句意是：陈太丘不再等候他而离开了.去：离开。“去后乃至”句意是：陈太丘离开后朋友才到。乃：才。（2） “与人期行”的句意是：和朋友相约同行。期：约定。（4） “相委而去”的句意是：却丢下别人先离开了。委：舍弃，丢下。【16题详解】此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假 字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此 题中，要注意“日中（正午）、至（到）、无信（没有诚信）、无礼（没有礼貌）”的意思， 必须翻译出来。【17题详解】考杳对文章内容的理解。乙文通过孔融与李元礼和陈旌之间的对话来刻画人物的形象，可 见文章表达了人会说话，善于言谈应对，因此，语段二出自言语篇。从上体的内容 看，孔文举面对李元礼“君与仆有何亲”的提问，能沉着用“先君仲尼与君先人伯阳有师 资之尊，是仆与君奕世为通好也”的孔子与老子的关系来解释；面对陈越的“小时了了， 大未必佳”的轻视，那么用“想君小时，必当了了”的言论巧妙反驳，足见孔文举的能言善 谈，善于应对。符合“言语”的内涵。【点睛】参考译文:（一）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘 不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘 的朋友问元方：“你的父亲在吗？"元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，己 经离开了。“友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开 了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用：对着孩子骂父亲， 就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（二）孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家 去的人，都是那些才智出众的人、有清高称赞的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他 家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”己经通报上去，一起坐下来。李元礼 问：“您和我有什么亲戚关系？ ”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为 师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话 感到惊奇的。太中大夫陈鞋后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈愚说：“小的 时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜测您小的时候一定很聪明 吧。”陈鞋听了感到非常不安。阅读次北固山下，完成下面小题。次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。18 .展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。19 .尾联中诗人是如何表达思乡之情的？【答案】18.潮水涨满，两岸和江水齐平，整个江面十分开阔，帆端端正正地高挂着，风既 顺又和，船平稳地行驶。19 .尾联借用“鸿雁传书”的典故含蓄地抒发诗人的思乡之情。【解析】【18题详解】此题考查诗句翻译。答题思路：描绘诗句画面时，要明确诗句的主题和感情基调，然后扣 住诗句中的景物，合理想象、理想，细腻描绘。例如：潮水上涨到和两岸平齐，站在船上，一眼望去，江面上视野十分开阔，风拂面而来，是顺风，十分柔和，船帆在风中笔直地悬挂着。【19题详解】此题考查诗句赏析。乡书何处达？归雁洛阳边：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之 边。一问一答，采用了设问修辞；“归雁洛阳边”运用了 “鸿雁传书”“雁足传书”的典故， 即用典手法；引用典故的效果是含蓄，采用设问的效果是突出强调，引发思考。故尾联运 用设问、用典手法，委婉含蓄地表达思乡之情，同时一问一答，引发读者思考，缠绵动 人。雁足传书，成语，典故名，典出汉书苏武传。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已 死。后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，云在某 泽中。单于不得已，交还武等九人。后遂以“雁足传书”指大雁能传递书信。也称鸿雁传 书。四、作文（50分）.题目：触动我的心要求：写一篇记叙文，600字左右。写自己亲身经历的事，可以通过一件小事、一幕场景、一件物品、一个细节等，表达情 感和思考。注意安排好内容的主次和详略，可以采用卒章显志、前后呼应、铺垫渲染、抑扬比照等 技巧，突出中心。文中请回避与你相关的人名、校名、地名。【答案】例文：那盏灯触动我的心我童年时期，并不像其他孩子那样期待着炎日蝉鸣、月下蛙叫的暑假，因为我总会被 父母逼着回到乡下领略那些“田园风光”。乡下的太阳火辣辣的，空气中的每个分子都混 合着鸡屎味和牛粪味，让人有些难受，但最令我忍受不了的还是奶奶的“抠”。奶奶的家其实是乡下村里人一起砌的土砖房，房子里只有几个光芒如萤火虫般微弱的 30瓦小灯泡。乡下条件不好可以理解，但奶奶在这条件下还“抠”成啥样呢？从水龙头流 出的水要“水”尽其用，天黑前不准开灯在这些“铁律”下被骂的阴影，填满了我童 年的暑假。我还记得妈妈洗完衣服后水就倒了，奶奶一脸的不满：“水还可以浇花浇树，可以拌 和牛食，怎么就那么浪费！哎，一代不如一代”这是她的原话。而每当我为妈妈打抱 不平时，妈妈总是摇头说：“你奶奶那辈节省惯了，穷怕了，多体谅体谅她吧！ ”于是我总是尽量不去冒犯她的规矩，可那一次，我改变了对这个“抠”奶奶的看法。那天我坐在卧室的床沿上看书，因为房里光线不好，我只好翻开了那盏橘黄色的小 灯。正当我还沉浸在书中的情节时，门外突然传来了一阵脚步声，接着是拧钥匙的声音， 爸爸妈妈进门前总会敲门，那这一定是奶奶了！想到这儿，我的心瞬间提到嗓子眼上，手 哆嗦着去找灯绳。“啪嗒”一声，灯关上了，我如释重负般松了一口气，过了一会儿，门 被推开了，门口站着的果然是奶奶，我心里喑自庆幸灯关了，便假设无其事般继续看书。“你怎么I可事？ "奶奶黑着脸走了进来，把灯拉亮后质问我。我惊讶奶奶突如其来的质 问，心想：“不会是被发现了吧？ ”“怎么看书不开灯？ ”奶奶问。“我怕你骂我” 我心中一阵忐忑，但还是决定如实回答。听了我的话，奶奶被气笑了，说：“傻孩子，你 爸爸小时候家里那么穷，我也没给他省过看书的电费啊” 一听这话，我心里涌起一阵 酸涩和感动是啊，这个贫穷的老人是如此可敬可爱！她贫穷一生，节俭一生，却从来没有在后辈 的教育上吝惜过啊！那盏灯，那个人，那一刻，触动了我的心弦【解析】【详解】此题考查半命题作文。审题立意。按照要求必须先把题目补充完整。补充什么内容，可以采用“追果溯因”的方 法来帮助翻开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索：是什么触动了 我的心？人、物还是事？触动我的心的客观原因是什么？我的心被触动的主观因素是什 么？再看对“后果”的探索：被触动的结果，使发奋、感动，还是有所感悟？受到启 迪？我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬）？如此向前往后追 索，思维很快就展开来了。然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的 人或事来反映“触动我的心”的思想情感，思考如何将触动心灵的情感融注于具体形象的 人、事、物之中。这样的“触动我的心的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。可 以说题目本身涵盖很广。构思选材。可以写人，可以写景，也可以写事，父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现 象及热点焦点（如两会、冬奥会）等皆是选材范围。如可表现生活细节对人文情感的培育， 如：临行缝衣、小桥炊烟，寻常巷陌的家园温暖触动了我的心：如可表现家国情怀对人文 精神的濡染，如：以身许国青春无悔，卫国戍边的英雄情怀，触动了我的心。如叮侧重表 现自然风光对人文气质的重陶，如：大漠长河、芳草斜阳，诗情画意的自然风光触动了我 的心能引起我们心灵共鸣的东西，都会对我们产生“触动”，选择生活中的一件典型 事件，将事情发生的地点、过程，影响心灵的程度详细表达清楚。表达自己的感受、体 验，主题要突出，内容要充实，结构安排要合理，书写工整清楚。B.古汉语中“高见”“高论”是敬辞，“拙作”“拙见”是谦辞。C.世说新语是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的 言谈、逸事。D.论语是儒家经典著作，是记录孔子言行的一本书。宋代把它与大学中庸礼 记合称为“四书”。【答案】B【解析】【详解】A. “都要与文章的故事情节开展变化相适应”错误，应该是都要与文章的思想感 情开展变化相适应；“南宋”有误，世说新语是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集；C. “四书”是指大学中庸论语孟子；应选B。3.以下句子中没有语病的一项为哪一项（） A.随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。B.在数字化阅读流行的时代，纸质阅读对于培养未成年人良好的阅读习惯，具有数字化阅 读所不能替代的作用。C.能否拥有正面、积极的“家风”，对提升家庭成员的个人修养有着良好的影响。D.央视诗词大会受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘 故。【答案】B【解析】【详解】A. “谈论”与“热议”语义重复，去掉任意一个；C.两面对一面，去掉“能否”；1） .句式杂糅，去掉“因为”或“的缘故”；应选B。4 .请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成枳累卡片。主题古诗文名句爱 国陆游虽年迈体衰，但不以衰老自弃，用“，"（十一月四日风雨大作），表达了矢志不渝的爱国情怀。思 乡马致远用“，"（天净沙秋思）写出了天涯游子浓郁难解的乡愁；李益用“, &"（夜上受降城闻笛）表达了征人月夜闻笛时的思乡愁绪。志 向步入新时代，张玉滚老师不忘初心，投身家乡山村教育，一干就是18年，其志向 之坚定，我们可以用孔子“," （论语）来形容。【答案】 .僵卧孤村不自哀 .尚思 国戍轮台 .夕阳西下 .断肠 人在天涯 .不知何处吹芦管 .一夜征人尽望乡 .三军可夺帅也 . 匹夫不可夺志也【解析】【详解】对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平 时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。此题中的“僵、孤、戍、涯、芦管”等字词容 易写错。名著阅读（隹造一型作答）（4分）.名著阅读。父亲的病和琐记都写到衍太太。请住边第，写一件与衍太太相关的事，并说说 她是一个什么样的人。【答案】例如1：父亲的病中，衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲，表现出她 的迷信与愚昧。例如2：琐记中，衍太太怂恿我们在冬天吃冰打旋子以及怂恿“我”私拿母亲的钱并散 播流言，表现出她的虚伪阴险（或狡诈、心术不正）。【解析】【分析】【详解】此题考查名著人物及其情节。衍太太是鲁迅所著的回忆散文朝花夕拾中的人 物。父亲的病中，她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；琐记中，她 鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻 家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸 责任的典型的市份形象。据此回答即可。5 .请结合原著，在表格空白处补充恰当内容。孙悟空三次离开取经队伍小档案离开原因后续情节第一次观音传唐僧金箍，授紧箍咒，并劝返悟空；唐僧骗悟空戴上金箍，悟空受教，随师西进第二次孙悟空打死白骨精，唐僧认为悟空杀的是 好人，将他逐走。第三次孙悟空打死拦路强盗，唐僧认为悟空凶恶 太甚，将他逐走。唐僧受难，沙僧前往观音处求助；悟空随沙 僧返回，打死六耳掰猴；师徒四人和好如 初。【答案】孙悟空杀了六个强盗，唐僧责怪他，悟空一怒之下离开。唐僧被妖怪变为老虎，八戒到花果山请回孙悟空；悟空智降妖怪，师徒四人继续西行。【解析】【详解】考查名著情节。孙悟空刚拜师的时候，有伙山贼抢劫他们，然后被孙悟空打死了几个，唐僧看到悟空杀 了生，然后批评了悟空，后来悟空离开去了龙宫玩，看到龙宫墙上有一幅拜师画，然后想 到自己拜师的经过和唐僧对自己的好，又回去了，刚好这时观音给了唐僧紧箍咒。唐僧误闯黄袍怪的波月洞。黄袍怪的夫人原是十三年前被掳的宝象国公主，她放走唐僧 给父王送信。国王恳请八戒、沙僧降妖。沙僧被擒，八戒逃回馆驿。黄袍怪变做俊俏郎君 拜见国王，将唐僧变做老虎囚禁笼中。白龙马变作宫女刺杀黄袍怪受伤。八戒来到花果 lib用激将法请回孙悟空，救出公主，恢复唐僧原身，师徒重归于好。6 .综合性学习。文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。为了分 享文学带给我们的诗意与美好，班级准备开展以“文学部落”为主题的综合性学习活动， 请你参与，完成相关任务。【创立班刊】（1）班级拟创立班刊，下面是这份刊物创办前的筹划框架，请你补充完整。程序一：程序二：征集刊名及办刊建议程序三：设计刊物栏目（板块）程序四：【布置文学角】（2）为了方便同学们阅读，班级拟在教室一角布置一块文学展示墙，请从内容和形式上谈 谈你的创意设计。【答案】（1）组建班刊编辑部征稿并拟定班刊出版时间表（2）答题要点：内容上围绕“文学”这一主题，可以是名家佳作推荐、文学著作阅读感悟、 班级个人文学创作、文学相关名言、文学家轶事介绍等；形式上灵活多样，可以根据内容设 计外形和配色，如文学展示墙的形状、边框或底板颜色、插图插画色彩等，可以用纯文字展 示，也可以图片一+文字、思维导图、连环画等，能简单介绍设计意图更好。形式与内容协调, 合理即可。例如：我的设计是以“文学家的故事”为专题的文学展示墙，分批介绍一些文学家的轶闻 趣事、创作经历等小故事；我将文学展示墙设计成翻开的书本形状，用红色边框，卜分醒 目；从书脊处分成左右两栏，一边是关于文学家的文字介绍，一边是他们的相关书籍或生 活经历的照片，图文结合，简洁美观。【解析】【小问1详解】此题考查班刊创办筹划步骤。创立一份刊物的最终目的是出版发行，首先要成立创立团 队，即组建班刊编辑部，团队成立后，要对才能进行分工，来做下一步工作；其次要征集 刊名及办刊建议：然后根据内容来设计刊物栏目板块；最后要征集稿件并拟定班刊出版时 间表。据此概括填写作答。【小问2详解】此题考查学生的综合能力。题目要求是设计布置一块文学展示墙，并从内容和形式。上谈 创意。从内容上来说，要围绕“文学”这一主题，可以是名家佳作推荐、文学著作阅读感 悟、班级个人文学创作、文学相关名言、文学家轶事介绍等；形式上灵活多样，可以根据 内容设计外形和配色，如文学展示墙的形状、边框或底板颜色、插图插画色彩等，可以用 纯文字展示，也可以图片+文字、思维导图、连环画等形式，并简单介绍设计意图，形式 与内容协调，答案是多元的，符合题目要求即可。二、现代文阅读（共28分）（一）（共 16 分）阅读下面两个文本，完成各题。【文本一】于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却 没找到。宾是“畏罪潜逃” 了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在 吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！ ”同时我看见一只黑猫飞快 的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉 了 一只不能说话辩诉的动物。A.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐 待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的 亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。（节选自郑振铎猫） 【文本二】（1）在墙脚跟刷然溜过的那黑猫的影,又触动了我对于父亲的笊瑁的怀念。净洁的白毛的中间，夹杂些淡黄的云霞似的柔毛，恰如透明的妇人的玳瑁首饰的那 种猫儿，是被称为“玳瑁猫”的。我们家里的猫儿正是那一类，父亲就给了它“玳瑁”这 个名字。它什么时候来到我们家里，我不很清楚，据说大约已有三年光景了。父亲给我的 信，从来不曾提过它。但当我去年回到家里的时候，我看到了父亲和玳瑁的感情了。每当厨房的碗筷一搬动，父亲在后房餐桌边坐下的时候，玳瑁便在门外“咪咪”的 叫了起来。这叫声是只有两三声，从不多叫的。它仿佛在问父亲，可不可以进来似的。于是父亲就说了，完全像对什么人说话一样：“玳瑁，这里来！ ”我初到的几天，家里突然增多了四个人，在玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧，常 不肯即刻进来。“来吧，玳瑁！”父亲望着门外，不见它进来，又说了。过了一会，玳瑁在大家的 不注意中，已经跃上了父亲的膝。我们弯过头去看，B.它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，父亲立刻感 受到它的感觉，便用手抚摸着它的颈背。我们吃着饭，玳瑁从不跳到桌上来，只是薛静地伏在父亲的膝上。父亲吃完饭，站 起来的时候，玳瑁便先走出门外去。它知道父亲要到厨房里去给它预备饭了。那是真的。 父亲从来不曾忘记过，他自己一吃完饭，便去添饭给纸瑁的。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤 拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他总是每次上街 去，给玳瑁带了一些鱼来，而且绐它储存着的。半个月后，玳瑁对我也渐渐熟了。它不复躲避我。然而它从不自己走近我。我叫它，它仍不来。就是母亲，她是永久和父亲在一起的，它也不肯走近她。父亲呢，只要叫 一声“玳瑁”，甚至咳嗽一声，它便不晓得从什么地方溜出来了，而且绕着父亲的脚。有两次玳瑁到邻居去游走，忘记了吃饭。我们大家叫着“玳瑁玳瑁”，东西寻找 着，不见它回来。父亲却猜到它那里去了。他拿着玳瑁的饭碗走出门外，用筷子敲着，只 喊了两声“玳瑁”，玳瑁便从很远的邻屋上走来了。“你的声音像格外不同似的，“母亲对父亲说，“只消叫两声，又不大，它便老远 的听见了。”“是哪，它只听我管的哩。”（2）对于寂卖地度着残年的老人，玳1瑁所给与的是儿子和孙子的抚慰，我觉得。六月四日的早晨，我带着战栗的心回到家里，父亲只躺在床上远远地望了我一下， 便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牵着他的手在我的面上抚摩。他的手已经有点生硬，不复 像往日柔和地抚摩玳瑁的颈背那么自然。据说在头一天的下午，玳瑁曾经跳上他的身边， 悲鸣着，父亲还很自然地抚摩着它亲密地叫着“玳瑁”。而我呢，已经迟了。从这一天起，玳瑁便不再走进父亲的以及和父亲相连的我们的房子。我代替了父亲 的工作，给玳瑁在厨房里备好鱼拌的饭，敲着碗，叫着“玳瑁”。玳瑁没有回答，也不出 来。一星期后，家里的戚友渐渐少了。玳瑁仍不大肯露面。无论谁叫它，都不容许，偶然 在楼梯上溜过的后影，显得憔悴而且瘦削。一天一天家里愈加冷降了。满屋里主宰着静默的悲哀。最会捕鼠的玳瑁连夜里吱吱 叫着活动的老鼠也不过问了。我们毫不埋怨它。我们知道它所以这样的原因。现在距我们离家的时候又已一月多了。（3）玳瑁应该很健康吧？我希望能再见到和 父亲的灵魂永久同在的玳瑁。（节选自王鲁彦父亲的玳瑁，有删改）.文本二中父亲对玳瑁的感情极深，具体表达在哪里？7 .结合语境，按照括号里的提示，品味文中画线句子。A.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ （从修辞的角度）B.它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，父亲孚却感受到它的感觉，便用手抚 摸着它的颈背。（从加点词的角度）10 .文本二中画波浪线的三句话在文章结构上分别起什么作用？11 .文本一的作者说“自此，我家永不养猫”，文本二的作者“希望再见到和父亲的灵魂 永久同在的玳瑁“，他们对猫不同态度的原因各是什么？请结合文本简要分析。【答案】8.喜欢：因猫的外形特点而取名为“玳瑁”，传达出父亲对它的喜爱之情； 有默契：父亲能从猫的叫声中听出它的意图，叫它进后房；能敏感地觉察到玳瑁的惧 怯，并作出抚慰，表现了父亲和玳瑁之间的默契；亲密：父亲叫一声“玳瑁”或者咳嗽一声，猫就会到父亲身旁，猫只听父亲管。（或：父 亲临终前，抚摩并亲密地呼唤玳瑁。）疼爱（精心照顾）：父亲一吃完饭就为玳瑁准备有鱼或鱼汤拌着地饭，父亲厌鱼 味道， 但经常给玳瑁带鱼回来，为它储存着。（意思对即可）9.A.比喻。将“我”的暴怒、虐待比作刺“我”良心的针，强调“我”的悔恨和遗憾程度 之深，生动传神。B. “立刻”“便”表示反响的速度快，写出了父亲通过猫的眼神迅速感受到了玳瑁的惧怯 并给它抚慰，表现了父亲对玳瑁的了解和保护之情（或：他们之间很有默契）。10 .第一句：总领全文，奠定全文的感情基调；第二句：承上启下，评价父亲与玳瑁之间 亲人般的深厚感情，为后文写玳瑁在父亲临终前的表现与“我”的感受做铺垫。第三句： 总结全文，用自己的期待再次强化玳瑁与父亲之间的深厚感情，也呼应了开头。11 .文本一中“我”是因为自己妄下断语（主观臆断），冤枉并责打了猫，当认识到自己 错误时又无法补救，猫死后他十分难过，再看见猫内心就会自责愧疚，因而“我”不愿再 养猫工文本二中的玳瑁和父亲感情深厚，父亲去世后，通过与他十分亲密的玳瑁回忆父 亲，玳瑁对于我是心灵上的慰藉（感情上的寄托），所以“我”希望再见到玳瑁。【解析】【8题详解】此题考查文章内容概括。结合文本二第段的“净洁的白毛的中间是被称为玳瑁猫的父亲就给了它 '玳瑁'这个名字”可以看出，父亲对玳瑁的喜爱之情；结合段的“于是父亲就说了，完全像对什么人说话一样：'玳瑁，这里来！' ”，段 的“它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，父亲立刻感受到它的感觉，便用手 抚摸着它的颈背”和唠殳的“据说在头一天的下午，玳瑁曾经跳上他的身边，悲鸣着，父 亲还很自然地抚摩着它亲密地叫着玳瑁'”可以看出，父亲与玳瑁的亲密无间；结合段的“父亲从来不曾忘记过，他自己一吃完饭，便去添饭给玳瑁的。玳瑁的饭每次 都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他总 是每次上街去，给玳瑁带了一些鱼来，而且给它储存着的”可以看出父亲对玳瑁的疼爱； 段的“父亲呢，只要叫一声玳瑁'，甚至咳嗽一声，它便不晓得从什么地方溜出来 了，而且绕着父亲的脚”可以看出，父亲与玳瑁之间的默契。【9题详解】此题考查语句赏析。注意按照要求，从不同的角度赏析。A.句子“我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”中，把“我的暴怒、我的虐 待”比作“针，刺我良心的针”，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了我的内心 反思，表达了我对猫“暴怒”“虐待”行为的悔恨和遗憾。B.看到猫“睁着略带惧怯的眼望着我们”，父亲“立刻”“便”做出反响，动作之快写出 了父亲对玳瑁时刻放在心上，表现了他对猫的无比疼爱。【10题详解】此题考查句段作用。（1）放在文章的开头，起总领全文的作用；“触动了我对于父亲的玳瑁的怀念”点明文章 是要写对于父亲和玳瑁的怀念之情，定下了全文的感情基调。（2）句在文中的段，用“玳瑁所给与的是儿子和孙子的抚慰”评价父亲与玳瑁之间是亲 人间的亲密关系；结合段的“据说在头一天的下午，玳瑁曾经跳上他的身边，悲鸣着， 父亲还很自然地抚摩着它亲密地叫着玳瑁'。而我呢，已经迟了”可以看出，它又起承 上启下的作用，为写玳瑁在父亲临终前的表现与“我”的感受做铺垫。（3）句在文章末尾，第段，“和父亲的灵魂永久同在的玳瑁”再次强调父亲与玳瑁的亲 密关系、深厚情感；与段“在墙脚跟刷然溜过的那黑猫的影，又触动了我对父亲的玳 瑁的怀念”相呼应，使文章结构严谨。【II题详解】此题考杳人物情感分析。结合文本一段的“我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说 话辩诉的动物”可以看出，我妄下断语，冤枉了猫；再结合段的“两个月后，我们的猫 忽然死在邻家的屋脊上”和段的“我永无改正我的过失的机会了！ ”可以看出，我永无 方法补救自己的错误了，内心的愧悔无以言表，因而不敢再面对猫，不愿再养猫。结合文本二段中的“当我去年回到家里的时候，我看到了父亲和玳瑁的感情了”和须 “对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给与的是儿子和孙子的抚慰，我觉得”可以看出，玳瑁和父亲关系亲密，感情深厚，因而我觉得玳瑁是“和父亲的灵魂永久同在的”，它是 我对父亲情感的寄托，所以“我”祝福玳瑁健康，希望再见到玳瑁。（二）（共 12 分）阅读选文，完成各题。母亲的雨天我们小的时候，母亲不喜欢而天。春雨绵绵，下起来就不爱停歇。我家三间土屋，黄泥抹的屋顶，在春雨的慢慢浸泅 下，不出一天就会漏雨，滴答、滴答、滴答，雨水不分昼夜滴落在接雨的盆里罐里，滴湎 答答的声音，让母亲愁容满面，一叹再叹。最让母亲发愁的还是我们兄妹三个不懂事的孩 子，总趁母亲一眼没看住便蹿出院去，冒着细雨去找小伙伴们玩耍，不玩到衣服湿透，鞋 子裹满泥巴，是不会想起来回家的。母亲苦于拿不出衣服给我们替换，所以一顿巴掌也是 躲不过的。那雨天，对母亲来说，是一场绵绵的愁烦。