2019年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅱ)语文.docx

2019年普通高等学校招生全国统一考试全国n卷语文专家评卷高级教师张建民稳中有变凸显应用2019年高考全国II卷评析高考新动向2019年高考语文全国II卷与2018年相比，有三处明显变化:1 .题干要求变化。论述类文本阅读中，选择题的题干表述有变化，2019年 第1题要求选择“不正确的一项”，而要求选择“正确的一项”由2018年的第1 题调整到了第3题上。2 .文本位置调整。实用类文本阅读调整到文学类文本阅读之前。从文本的 角度分析，可能是因为论述类文本、实用类文本在阅读的方法上有相似点。调整 后，考生解答问题时思路更顺畅，不需要像之前那样，要不断调整阅读方法。3 .阅读材料变化。论述类文本阅读由2018年的科技类文本转为历史文化类 文本；实用类文本阅读的材料中减少了图表，而在题目中设置了图表类选项；文 学类文本阅读的材料由中国名家小说变为外国名家小说；文言文阅读选择了考生 相比照较熟悉的人物商鞅。考点新变化1.注重核心素养。2019年全国II卷通过创设真实的任务情境，把考生对题 目的解答与个人的人生经验相结合。比方论述类文本阅读第3题，对原文作者的 观点态度进行判断，除了需要对原文有深入理解外，还需要考生的人生经验的参 与，考查了思维开展与提升的核心素养；古代诗歌阅读要求回答某一写作手法在 诗歌情感表达和结构安排上的具体作用，考查了文化传承与理解、审美鉴赏与创 造等核心素养。跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后 开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点 头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五 时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件 礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她 要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留 下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整 个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有 礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那 整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长髡上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温 暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿 佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？ ”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也 就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？ ”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞 的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲 又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返 巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时 的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。（张英伦译，有删改）7.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3分）（） A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。B.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”， 他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种 失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识 十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代“，却使寻常故事有了历史感。B 命题立意此题考查分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。解题思路”是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏"理解错误，通读 全文可知，老舞蹈师之所以避开别人，是因为怕别人看到他跳舞，怕别人知道他 对过去生活的怀想。8 .请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）答案用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木 偶似的舞姿等，说明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界, 如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗人物状态，如被人遗忘的苗 ， iiij,衬托了老舞蹈师失落的心态。命题立意此题考查分析作品表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的学 科素养。解题思路解答此题，首先要明确小说塑造人物形象时运用了哪些表现手 法，然后结合小说内容具体分析。本文主要运用了细节描写、语言描写及典型化 场景烘托的手法。如文章第五段对老舞蹈师穿戴的描写、第六段对其手杖的细节 描写及后文对手杖来历的介绍等，说明他是一个怀旧的人；对“我”与老舞蹈师 之间对话的描写，说明了老舞蹈师对过去生活的怀想以及现在内心的无奈与痛 苦；通过对“似乎被人遗忘''的卢森堡公园的苗圃的描写，烘托老舞蹈师内心的 失落。9 .小说中的卢森堡公园苗圃在情节开展中有重要作用，这种作用表达在哪 些方面？请结合作品简要分析。（6分）答案故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里, 两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自 然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。命题立意此题考查分析作品结构的能力。解题思路小说中典型环境或特定场景对小说的情节主要有以下作用：设 置人物活动的场景，推动情节开展，有利于情节的集中，等等。本文中的特定环卢森堡公园苗圃，为人物的出场设置了场景，有利于故事的自然切入；这个特定场景有利于情节集中，推动了情节开展，苗圃是老舞蹈师表演的舞台，也 是其人生的舞台；结尾苗圃被铲平的情节以及“我”对老舞蹈师夫妇命运的牵挂, 令读者陷入沉思。文章主旨文章通过“我”与老舞蹈师在卢森堡公园苗圃的相识相知，以 及对老舞蹈师夫妇跳小步舞的描绘，表现了老舞蹈师夫妇对过去岁月的怀念，以 及他们在现代社会情感得不到宣泄的压抑与痛苦；同时也表现了老舞蹈师夫妇跳 小步舞这件事对“我”心灵的冲击。走近作者莫泊桑（1850年8月5日 1893年7月6日），19世纪后半叶法 国批判现实主义作家。 他一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说 及三部游记，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家之一。与 俄国的契诃夫和美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作品有 项链漂亮朋友羊脂球和我的叔叔于勒等。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（此题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名 之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠生童桂间病公叔旦公 孙鞅生虽少有史才愿壬举国而听之壬即不听用鞅於杀之无今出境公叔既死，鞅闻 秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景 监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。” 鞅日：“吾以强国之术说君，君大说之耳。“孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下 议己。卫鞅目：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利 民，不循其礼。”孝公曰：“善。” “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古 而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者缺乏多。”孝公曰：“善。” 以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以 千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君 嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，嘉其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年,秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭 虏魏公子卬，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削， 恐，乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁。惠王日：“寡人 恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。（节选自史记商君列传）10 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）（）A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔日/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/ 王即不听用鞅/必杀之/无令出境/B.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/ 王即不听用鞅/必杀之/无令出境/C.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/ 王即不听/用鞅必杀之/无令出境/D.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/ 王即不听用鞅/必杀之/无令出境/B 命题立意此题考查文言断句的能力。解题思路解答此题，要在理解大意的基础上，比较四个选项的不同之处, 结合上下文，通过分析语意和句子结构进行判断，从而排除干扰项。“公孙鞅年 虽少”意为“公孙鞅虽然年轻”，句意、结构均完整；“奇才”即“杰出的才 能”，作“有”的宾语。故“少”和“有奇才”中间应该断开，排除A项。“愿 王举国而听之”意为“希望大王把国家的政务全部交给他处理“，“而”表修饰, 其前不可断开，排除D项。“听用”即“听从任用”，“王即不听用鞅”意为“大 王如果不听从任用公孙鞅”，“不听用鞅”为“必杀之”的前提，故“必杀之”前 应断开，排除C项。选B。11 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称 霸西戎。B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名 于青史。C.变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了 基础。D.踪是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之 中较轻。B 命题立意此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。解题思路由原文“汤武不循古而王”可知，“汤武”二人均为国君，即商 汤和周武王。孙武是有名的军事家，著有孙子兵法。常识链接秦穆公，一作秦缪公，嬴姓，春秋时期秦国国君，谥号穆。在 位期间，称霸西戎，广求贤才，为春秋五霸之一。汤武，商汤与周武王的并称。 周易中有“汤武革命，顺乎天而应乎人“。 变法，历史名词，指对国家的 法令制度作出重大的变革。中国历史上著名的变法事件秦国的商鞅变法，使 秦国经济得到开展，军队战斗力增强，成为战国时期的头等强国。 源，又称墨 刑，其法是以刀刺刻犯人面额或身体，再用墨涂在刀伤创口上，使其永不褪色。古代在人脸上刺字并涂墨之刑，后亦施于士兵以防逃跑。12 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才, 于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。B.商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证 明改革的必要，劝说孝公变法，最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。C.商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚,均施以刑罚,人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。D.魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给 秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。C 命题立意此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解题思路“无论何人犯法均施以刑罚”错误。由原文可知，太子犯法, 并未施以刑罚，而是处分了太傅公子虔和太师公孙贾。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。答案（1）圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利, 不必遵守旧制。法令在民间实行一年,秦人到国都诉说新法不便利的数以千计O 命题立意此题考查理解并翻译文中的句子的能力。解题思路（1）关键词“苟”（如果）、“法”（效法）、“循”（遵守）各1分， 大意2分。关键词“期年"（一年）、第一个“之”（到）各1分，状语后置句“令 行于民” 1分，大意2分。参考译文商君，是卫国国君姬妾生的儿子，名鞅，姓公孙，他的祖先本 来姓姬。卫鞅年轻时就喜欢循名责实、慎赏明罚的刑名之学，侍奉魏国宰相公叔 座。公叔座知道他贤能，还没来得及向魏王推荐。正赶上公叔座得了病，魏惠王 亲自前往慰问他。公叔座说：“公孙鞅虽然年轻，却有杰出的才能，布望大王把 国家的政务全部交给他处理。大王如果不听从任用公孙鞅，就一定要杀掉他，不 要让他离开国境。”公叔座死后，卫鞅听说秦孝公下达命令在全国内寻求有才能 /XZZK/X/XZV/S/V/K/XZS/V/XZVZV/XZXyV/XZVZV/XZVZV/WZV/VZVZKZV/KZV/XZZVZKZZ.的人，将栗重整秦穆公时代的霸业，向东收复失地，卫鞅就西去进入秦国，通过 孝公的宠臣景监求见孝公。孝公与他交谈，谈了好几天都不觉得厌倦。景监说：“你用什么打动了我们的国君呢？我们国君高兴极了。”卫鞅回答说：“我用富 国强兵的方法劝说他，他特别高兴。”孝公任用卫鞅后，卫鞅想要变更法度，孝 公担忧天下人议论自己。卫鞅说：“行动犹豫不决就不会有名声，做事犹豫不决 就不会有效果。圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利， 不必遵守旧制。”孝公说:“好。” “治理国家没有一成不变的方法，只要有利 于国家就不必效仿旧法度。所以汤、武不沿袭旧法度而能称王天下，夏、殷不更 改旧礼制而灭亡。反对旧法度的人不能非难，而沿袭旧礼制的人不值得赞扬。” 孝公说：“好。”于是任命卫鞅为左庶长，终于制定了变更法度的命令。法令在 民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。正当这时,太子触犯了 新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将要依新法处分 太子。太子，是国君的继承人，不能施以刑罚，于是就处分了太傅公子虔，以墨 刑处分了太师公孙贾。第二天，秦人就都遵照新法执行了。新法推行了十年，秦 国百姓都非常高兴，路上掉的东西没有人捡拾，山林里也没了盗贼，家家富裕人 人富足。百姓勇于为国家打仗，不敢为私利争斗，乡镇大大安定。于是任命卫鞅 为大良造。过了五年，秦国富裕强大。孝公派遣卫鞅率领军队攻打魏国。卫鞅埋 伏士兵突然袭击并俘虏了魏公子卬，趁机攻打他的军队，彻底打垮了魏军后回到 秦国。魏惠王的军队屡次被齐、秦击败，国内空虚，一天比一天削弱，（魏惠王） 害怕了，就派使者割让河西地区献给秦国用来求和。然后魏惠王离开安邑，迁都 大梁。魏惠王说：“我真后悔当初没采纳公叔座的意见啊。”卫鞅打败魏军回来以 后，秦孝公把於、商十五个邑封给了他，封号叫作商君。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读闰，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。注至公：科举时代对主考官的敬称。14 .以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的比照。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。D 命题立意此题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想内容的能力。解题思路“受恩必报”错误，诗歌尾联表达的诗人对待恩惠的态度是， 接受恩惠需要有理由，不能随便地接受别人的恩惠。15 .诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这 样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）情感表达；颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更 加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有 委婉沉着之致。命题立意此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，考查审美鉴赏与创造的学 科素养。解题思路作答此题，需要结合颈联中两个具体场景，联系全诗分析其在 情感表达和结构安排方面的作用。颈联的两个场景，一是雨中垂钓引发乡思，一 是秋夜中风吹木叶声阵阵传来，这两个场景将诗人孤高耿介的情怀形象生动地表 达出来，给读者以直观感受；结构上，诗人在直抒胸臆中穿插场景描写，可以使 诗歌的节奏得以舒缓，使诗歌显得委婉沉着。诗歌鉴赏首联说明心志，虽然自己社会地位低下，但对儒家思想的信奉 不会改变，自己不会去拜谒朱门权贵之人，而是拜谒裴侍郎这样的儒家学者。颔 联点题，把投书裴侍郎的目的直言不讳地讲了出来。颈联从直抒胸臆转而写景， 更为形象地展现出自己孤高耿介的情怀。 尾联再次直抒胸臆，说明自己不会随 便地接受恩惠。 全诗表达出诗人希望自己能凭借真才实学、正常渠道进身的思 想感情，语言铿锵有力。白话诗歌我虽然社会地位低下但是追寻道的意志长期存在，我不趋附权 势只信奉儒家思想。只希望主考官将我的考卷读完，我不求考取官位，只希望能 得到您的评论指正。 雨中垂钓江边不禁生出思乡之情，风吹木叶在秋夜里传出 阵阵寒意。男子汉接受恩惠必须有理由，我平生不会随便地接受别人的恩惠。（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）16 .补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）邹忌讽齐王纳谏中“，"，表现 了主人公的形象之美。杜牧阿房宫赋中“，"两句，写 阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。（3）苏轼在赤壁赋中以“,”两句，写出了婉转悠长、 延绵不尽的乐声之美。答案（1）邹忌修八尺有余而形貌映丽（2）覆压三百余里隔离天日（3） 余音袅袅不绝如缕命题立意此题考查默写常见的名句名篇的能力。解题思路易错字：（1）跌；（2）覆，隔；（3）袅，缕。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪 以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲击，画家们既要突破传 统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神。（ ）,也造就了 当今画坛的各种风格。作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其 他画种无法比较的特殊性，为历代画家崇尚与传承。其伟大而完整的绘画体系， 成就了一代代宗师。然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准那么，让一些 画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式 化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的。画家能否凭借 自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分 表达，是新时代美术创作并行不悖的艺术法那么。新时代的中国画创作者，应该以 笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。17 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（3分）（A.A.这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解C.B.这其中尺度的把握表达着画家对中国文化的不同理解 画家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握D.画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同B 命题立意此题考查语言表达连贯的能力，考查语言建构与运用的学科 素养。解题思路根据语境，“这”指代的是上文“画家们既要又要”， 以“这其中尺度的把握”承接上文，与上文衔接更紧密，故排除C、D两项。比 较A、B两项，从内部的逻辑关系上看，应是理解决定尺度的把握，而不是尺度 的把握决定理解。应选B。18 .以下各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项为哪一项（3分） （）A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶 延伸着。B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障” 太难了。C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充.强调关键能力。强化选材的实践应用导向，贴近学生生活实际。试题重点选择与国家开展、科技进步、日常生活紧密相关的素材，引导考生综合运用语文能力解决实际问题。如材料涉及港珠澳大桥、中国书画等热点。强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求。2019年全国n卷的作文列举了从1919年到2049年中带“9”的关键节点的具体内容，要求考生可写演讲稿、书信、观后感、慰问信等，把应用文的写作作为考查的一个方面。2 .考点有所变化。“一拖三”题目中，用“正确使用标点符号”代替了多年连续考查的“正确 使用词语（包括熟语）”这一考点；第20题由2018年的得体修改改为补写语句， 第21题由2018年的仿写改为新闻语段压缩。试题新亮点.题干注重情境设置。实用类文本阅读的主观题用“中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片”作为回答以下问题的情境，既照顾了对文本的阅读、理解、信息筛选，又引导考生运用迁移能力，结合中国当代的伟大成就来深刻理解考查 内容。这些题目都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。1 .考试与课堂紧密结合。语言文字运用局部对标点符号的考查，四个选项 的内容都来自中学教材，强调了语文课堂学习的重要性。总之，试卷考点分布广、语料新颖、命题灵活多变，充分表达了高考“一体四层四翼”的改革精神。选择题答案速查一、现代文阅读（36分）题型12345710111214171819答 案BDDDCBBBCDBBA（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能 满生机”。D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家 面前。B 命题立意此题考查正确使用标点符号的能力。解题思路A项中的引号表示突出强调；B项与文中“长跪不起”的引号 都表示形象化的比喻；C项中的引号表示直接引用；D项中的引号表示挖苦和否 定。故此题选B。知识拓展双引号的作用(1)表示直接引用：指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟 声词、音译词等。(2)表示特定称谓：指具有某些特点的名称、简称、专业术语以及纪念日等。(3)表示特殊含义：指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。(4)表示突出强调，引起注意。19 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项(3分)()A.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神 在画面上得到充分表达，是新时代美术创作至关重要的艺术法那么。B.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文 精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法那么。C.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神 在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法那么。D.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文 精神在画面上得到充分表达，是新时代美术创作至关重要的艺术法那么。A 命题立意此题考查辨析并修改病句的能力。解题思路画线句有两处语病。一是两面对一面，可将“能否”删去；二 是根据语境，“并行不悖”用在此处不合逻辑，可将“并行不悖”改为“至关重 要”等词。据此分析，A项修改最恰当。20 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，有些先长叶 后开花，还有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和 混合芽三种，叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽那么发育成既长 叶又开花的枝条。而先开花还是先长叶，与植物的芽生长所需温度密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高，那么先花后叶；如果花芽生 长所需温度比叶芽高,那么先叶后花。而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物， 花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。答案有些先长叶后开花 植物的芽生长所需温度 生长所需温度 比叶芽高命题立意此题考查语言表达简明、连贯的能力，考查语言建构与运用的 学科素养。解题思路由处前文“有些植物先开花后长叶”和后文“还有些花叶同 时生长”可以推导出处可填“有些先长叶后开花”。根据处后文“如果花芽 生长所需温度比较低那么先叶后花”可以推导出处可填“植物的芽生长所 需温度”。依据两个“如果”句的对应关系，可以推导出处可填“生长所需温 度比叶芽高”。另外，要注意题干的字数要求。21 .请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保存关键信息，句子简洁 流畅，不超过60个字。（5分）2019年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程加大了补水力度, 到4月2日，已累计输水3 100万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电 站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水 全部灌入河道。目前，门头沟区域内102公里的永定河山峡段，近40年来首次 实现全线通水。答案关键信息：2019年3月13日；永定河补水工程启动；加大 补水力度，停用发电站；永定河山峡段近40年来首次全线通水。命题立意此题考查语言表达准确、简明的能力。解题思路解答此类题，一是要明确新闻报道的特点，抓住时间、地点、 事件等新闻要素；二是要以句为单位，抓住句中关键信息，并概括整合。此题材料共有四句话。第一句交代主要事件及其时间2019年3月13日，永定河补水工 程启动；第二句交代本次补水工程加大了补水力度；第三句交代为保证补水全部 灌入河道，停用发电站；第四句交代永定河山峡段近40年来首次实现全线通水。据此提炼出关键信息即可。U!、写作（60分）22 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱 国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新 征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开 放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国 有我“。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗请从以下任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。©2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特 征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料解读此题为任务驱动型材料作文，材料局部展示了在中华民族一百 余年间的几个关键时间节点上，中国青年的接续奋斗。从“五四运动”期间青年 一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，到中华人民共和国成立中国青年投身 于国家建设的高度热情，到改革开放之初广大青年紧跟时代洪流的激情，再到如 今新时代青年对实现祖国振兴的强大信心，最后到2049年对新一代青年的期许, 不难看出奋斗是青年永不褪去的底色。任务局部，给了考生五种选择，并要求考 生以青年学生当事人的身份完成写作。这种要求下考生必须有极强的代入感，并 且对某一历史节点熟稔。作文立足引导考生思考人生与家国命运，展望未来，启 发青年一代为祖国、为人民勇担重任、勇立时代潮头，树立远大理想，实现人生 价值。写作时尤其要注意写作身份与时代背景的契合。作文立意为国何惜死，但求金瓯全；投身建设，时不我待；我将无我,不负青春；感谢有你，相信有我；长大后，希望成为您；等等。.参考素材叶聪：载人深潜事业的青年领军者在中国100位“改革先锋”的名单上，叶聪可谓极为年轻的一位。1979年出生的叶聪，与改革开放事业共同成长。2001年，这个从小爱看舰 船知识的“装备迷”如愿进入中国船舶重工集团公司第七。二研究所从事潜水 器设计。年仅22岁的他刚工作就参与了激动人心的“大工程”：研制中国第一个 7000米级载人深潜器“蛟龙号”。在此之前，中国潜水器下到的最大深度是 600米，载人深潜更是一片空白。 他以“初生牛犊”的精神和青年人特有的不 服输的锐气，从零开始，慢慢地在白纸上绘出未来的蓝图。也正是这股锐气，让 工程设计出身的叶聪跨界当上了 “蛟龙号”试航员、潜航员。十几年来，叶聪以热诚之心和过硬的本领成功渡过一次次险情，为中国潜航 事业积累了珍贵的资料。2012年6月24日，“蛟龙号”成功下潜到马里亚纳海沟7020米的深度。十年攻关，一朝梦圆。7020米的深度。十年攻关，一朝梦圆。自此，中国成为继美、法、俄、日之后第五个掌握大深度载人深潜技术的国家。后第五个掌握大深度载人深潜技术的国家。作为改革开放以来载人深潜事业的代表人物，年轻的叶聪居功至伟。佳作展台传续百年,传续百年,强国有我一百年前，巴黎和会上中国外交失败。一百年前，巴黎和会上中国外交失败。国家危亡之际，一场以青年学生为主，通过示威游行、请愿、罢工等多种形式进行的爱国运动自北京席卷全国。一百年后的今天，当我怀着虔诚之心观看“纪念五四运动100周年大会”后, 眼前似乎又浮现出那振聋发喘的“五四风雷”。那场轰轰烈烈的运动里，有闻一多手书岳飞的满江红，贴于学校饭厅门 前，并积极发表演说，创作新诗，成为“五四”新文艺园中的拓荒者之一；有 邓中夏带着北京大学平民教育讲演团在街头演讲，喊出了中国青年在时代中的不 屈；有李大钊等教授以笔为刃，领导着青年学生在一次次的请愿中坚定爱国之心, 为祖国“金瓯有缺”而试图只手补天裂。他们走出“象牙塔”，践行顾炎武所说 的“天下兴亡，匹夫有责”的精神，在国家存亡危急之秋挺身而出，把个人的命 运融入时代的洪流中，舍弃小我，成全大家，用自己的实际行动唉醒国家的对抗 意识和人民的斗争精神，给倾颓的国家带来一丝曙光。如果说青年就是时代开展的晴雨表，那么中国之复兴兴盛，当自五四始。正因有无数青年奋不顾身、舍身报国，中华民族才得以始终屹立不倒，中国才能够 实现跨越式开展。 自五四之后，一代代青年人接续奋斗，才有今日中国之国富 民强。观五四运动之历史，不只是对过去的缅怀，更是对当下的激励。正如孟子 所说：“闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？ ”五四之 风云变幻，我虽非亲历，但观此百年纪念大会，也当感奋于当下，为强国而努力。强国有我。我们有如此之自信，是因为我们赶上了最好的时代。 中华民族 的伟大复兴恰如一幅画卷的创作，一百年来，无数先辈已然为我们完成了构图， 勾勒了框架，唤醒了人民的独立意识和爱国热情，实现了国家的金瓯无缺；如今, 我们只需在这幅画卷上着色，让细节变得更为生动，让这幅“江山如此多娇”的 画卷愈加和谐。前人栽树，后人乘凉。赖五四之福，我们的努力奋斗已无需在枪林弹雨中进 行，我们只需要做好自己分内主事，各司其职，在自己的能力范围内挥洒青春与 汗水，在实现个人成长的同时与国偕行。我们这一代青年，有这样的认识，也有 这样的自信！观五四之精神，传续百年；秉五四之遗忘，强国有我。名师点评文章开篇通过一百年前后的比照，在点题的同时，交代出写作 背景，契合了命题要求。紧接着以排比叙例的方式介绍五四运动期间的典型青 年代表，并由古推今，将论述重心由五四之伟绩转向当代青年奋斗之传续，展现 了五四运动对“我”精神上的影响。 结尾以对句扣题，首尾呼应，结构完整。有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性 那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他 一方面具有极大极强的感性，可以深入他所接触到的任何事物，把握住他所欲攫 取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙 蔽与局限，做到博观兼采而无所偏失。这种优越的票赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博 与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得 其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我 们看他戏为六绝句之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王 维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中的论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面 之广；而自其饮中八仙歌曲江三章同谷七歌等作中，那么可见到他对各 种诗体运用变化之神奇工妙；又如从自京赴奉先县咏怀五百字北征及“三 吏,，“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。 就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍娃巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人情物态， 都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包。如写青莲居士之“飘然思不群”, 写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙那么“袖露两肘”，写工丽那么“燕子风斜”； 写玉华宫之荒寂，予人以一片沉悲哀响；写洗兵马之欢忏，写出一片欣奋祝愿之 情。其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。其次值得注意的，那么是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。我以为每一位诗 人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反响态度，如渊明之任化，太白 之腾越，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性 情而有所不同，然大别之