多媒体制作与教学资源应用第二版培训讲义1.docx

多媒体课件制作及教学资源应用校本培训讲义第一课时培训时间：2011年5月8日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师、多媒体计算机在教育中的应用1、计算机辅助教学CAI计算机辅助教学简称CAI是指以计算机为媒体，帮助教师执行教学功能 的活动。CAI是通过屏幕上的文字、图形、动画显示和声音，向学生讲述概念、 事实、规律和方法，引导学生发表自己的意见，进行讨论活动和对话。 2、计算机管理教学CMI计算机管理教学（CMI）是利用计算机来帮助教师完成教学管理任务， 也就是利用计算机来辅助教师对学生的学习过程进行记录和对教学效 果进行测量和评估等，有广义和狭义之分。3、计算机辅助测验计算机辅助测验是指用计算机编制的独立于计算机辅助教学的客观性 测验。计算机辅助测验包括测验生成、实验、评卷、实施以及试卷的分 析等环节。可以是联机的，也可以是单机的。1.1.2.用于教育的常用工具软件2、服务性能高3、服务对象广1、检索的灵活方便性2、应用的广泛性3、内容的丰富性第十二课时培训时间:2012年5月6日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师FTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。2. 3. 8网络专题讨论USENET NEWS第十三课时培训时间：2013年4月14日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师第三章：多媒体教学软件的设计教学内容：3.1多媒体教学软件设计的理论基础教学重点：1、现代教育思想2、现代学习理论教学过程：一、现代教育思想1、创新教育观创新意识的培养创新思维的培养创新技能的培养2、素质教育观充分发挥学生学习的主体作用素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展注重培养学生的学习方法3、终身学习观4、四大支柱教育观5、基础教育课程改革思想二、现代学习理论1、行为主义学习理论2、认知主义学习理论3、建构主义学习理论4、人本主义学习理论三、教学总结。第十四课时培训时间：2013年4月14日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：3.1多媒体教学软件设计的理论基础教学重点：3、现代教学理论教学过程：一、上节知识过度。二、现代教学理论1、布鲁纳的结构一一发现教学理论结构一一发现教学理论布鲁纳发现法的特征2、巴班斯基的教学最优化理论3、赞可夫的发展学习理论高难度原则高速度原则理论知识起主导作用的原则使学生理解学习过程的原则使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则 二、本节知识总结。第十五课时培训时间：2013年4月14日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件的教学设计教学重点：1、教学内容的分析2、教学目标的分析及确定3、学习者特征的分析教学过程：一、教学内容的分析教学内容的分类1、 教学内容分析的步骤教学内容的分析方法2、 教学内容的知识结构及设计教学内容设计遵循的原则二、教学目标的分析及确定教学目标的分类1、 教学目标的编写方法三、学习者特征的分析1、 学习者起点能力的分析学习者的一般特征的分析2、 学习风格分析学习动机分析四、本节课总结。第十六课时培训时间：2013年4月14日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件的教学设计教学重点：1、媒体信息的选择2、教学策略的设计3、教学评价的设计4、多媒体教学软件的教学设计教学过程：一、上节知识的过度二、媒体信息的选择1、媒体的性质2、媒体选择的方法三、教学策略的设计1、确定教学方法2、教学策略的类型四、教学评价的设计1、评价的目的2、评价的内容3、评价的方法五、多媒体教学软件的教学设计六、本节知识总结。第十七课时培训时间：2013年4月14日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件封面导言的设计教学重点：1、封面导言的类型2、封面导言的作用3、封面导言的设计教学过程：一、封面导言的类型1、介绍型导言2、信息获取型导言3、序言型导言二、封面导言的作用1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识2、引导使用者正确输入必要的信息3、引导使用正确使用多媒体软件4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境中5、引导使用者对多媒体软件产生良好的第一印象三、封面导言的设计1、根据不同类型的多媒体软件选择不同类型的封面导言2、针对不同类型的封面导言，适当选择和有机组合各种多媒 体信息3、根据主要使用对象的特征，合理设计导言。四、对本节知识总结。第十八课时培训时间：2013年9月12日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件屏幕界面的设计教学重点：多媒体软件屏幕界面的构成教学过程：一、功能介绍窗口介绍1、 菜单介绍图标介绍2、 按钮介绍对话框介绍3、 示警盒介绍二、本节知识总结。第十九课时培训时间:2013年9月12日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件屏幕界面的设计教学重点：多媒体软件屏幕界面的设计方法教学过程：一、上节知识过度。二、新知识内容屏幕界面的整体设计1、 多媒体素材设计颜色的运用2、 界面的转换设计本节知识总结。第二十课时培训时间：2013年9月12日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件交互方式的设计 教学重点：1、人机交互设计的概念2、人机交互设计的原则3、人机交互的常用方式教学过程:一、人机交互设计的概念二、人机交互设计的原则1、 友好性灵活性2、 功能性明确性3、 一致性可靠性4、 图形化三、人机交互设计的常用方式1、 文本点/触摸屏幕2、 移动对象按钮3、 点击对象热键4、 菜单条件5、 限时10、限次四、本节知识总结。第二十一课时培训时间:2013年9月12日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件交互方式的设计教学重点：多媒体软件人机交互方式的设计流程教学过程：一、上节知识过程二、多媒体软件人机交互方式的设计流程1、 调查学习者对交互的要求或环境学习者特性分析2、 任务分析建立交互界面模型3、 任务设计环境设计4、 交互类型设计交互设计5、 屏幕显示和布局设计1()、帮助和出错信息设计11、交互的测式和评估三、本节知识总结。第二十二课时培训时间：2013年9月12日培训教师：王成作1、文字处理软件，用于编辑、写作、储存和打印文字稿件等。如Word, Wps 等。2、数据库软件，使用数据库软件可以很方便地帮助我们完成查看、修 改、组织及添加和提取数据信息。常见的数据库软件如Access, Visual FoxPro, SQL 等3、用于计算和统计的电子表格软件，是教师和学生都比较看好的软件, 教师可以用来管理学生的成绩，以及用于初步的试卷分析，还可以进行 快速的计算。如Excel等是大家常用的软件，每年统考计分时都在使用。 4、绘图软件，在大多数学科教学中，都要使用绘图软件进行绘图，它 比在纸上绘图简单，取色更方便，修改、保存更容易。如Photoshop, CorelDraw5、电子幻灯片软件款可以替代粉笔、黑板的软件。如PowerPoint6、多媒体应用工具，将几种媒体在计算机中结合起来，如文本、图形、 动画和视频等就是多媒体，但多媒体是电影、电视不同，它是由计算机 控制媒体的呈现方式和顺序。如Authorware, Director等 7、网络和远距离通信软件，如因特网等计算机通过一些适当的硬件、软件和电缆相互联结就构成了一个计算机 网络，有局域网和广域网之分，后者又称为因特网，网络优势在于资源 共享。第二课时培训时间:2011年5月8日培训教师：王成作培训地点：学校会议室培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件导航策略的设计教学重点：1、导航策略中节点和链的建立2、导航策略的类型教学过程一、导航策略中的节点和链的建立1、 节点的建立链的建立二、导航策略的类型检索导航1、 帮助策略线索导航2、 浏览导航演示导航3、 书签导航三、本节知识总结第二十三课时培训时间：2013年9月12日培训教师：王成作培训地点：学校会议室 参及人：全体教师教学内容：多媒体软件导航策略的设计教学重点：1、导航策略设计的基本要求2、导航系统的设计教学过程：一、上节知识过程。二、导航策略设计的基本要求明确性1、 形象性统一，性2、 动态性咨询性6、易用性三、导航系统的设计1、 总体规划划分内容和结构2、 确定导航进行的具体形式四、本节知识总结第二十四课时培训时间：2013年9月12日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件的评价教学重点：1、多媒体软件评价的意义2、多媒体软件评价的基本要素3、多媒体软件评价的分类教学过程：一、多媒体软件评价的意义保证多媒体软件的规范化1、 提供修改多媒体软件的决策意见促进多媒体软件制作水平的提高二、多媒体软件评价的基本要素评价者1、 评价工具评价对象三、多媒体软件评价的分类根据评价者来划分1、 根据评价的任务目的划分四、本节知识总结第二十五课时培训时间：2014年11月1日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件的评价教学重点:1、多媒体软件评价的作用2、多媒体软件评价的方式3、多媒体软件参考评价标准教学过程：一、上节知识过度二、多媒体软件评价的作用1、 对已有软件的认可指导软件的开发2、 为广大学习者提供使用的依据提高多媒体软件的质量三、多媒体软件评价的方式实验1、 专家评估现场应用2、 综合应用四、多媒体软件参考评价标准五、本节知识总结。第二十六课时培训时间：2014年11月1日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师教学内容：多媒体软件的评价教学重点：1、软件评价的原则2、多媒体软件评价的方法和工具3、评价报告的撰写教学过程：一、上节知识的过度二、软件评价的原则1、 科学性原则教育性原则2、 教学性原则技术性原则3、 艺术性原则三、多媒体软件评价的方法和工具1、 多媒体软件评价的方法多媒体软件评价的工具四、评价报告的撰写评价的目的1、 评价的方法评价的资料及数据2、 评价结论。五、本节知识总结。第三章多媒体教学软件的设计作业设计第四章：图像素材的获取第二十七课时培训时间：2014年11月1日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师培训内容：用扫描仪获取图像素材1、简述：图像是多媒体教学软件中应用最多的媒体元素，从界面、背景到各种插 图都离不开图像，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。图像 也是学习者最容易接受的信息形式之一，一幅图像生动、直观、形象地 表现出大量的信息，可以提供非常有效的感知材料。图像的获取主耍有扫描仪扫描、数码相机拍摄、视频单帧捕捉、屏 幕拷贝、网络下载、图像素材光盘调用等。这些方法获得的图像一般不 能直接应用于课件中，还必须结合不同的需要对图像的储存格式、像素 大小、亮度、色彩等进行适当的处理，才能获得好的表现效果。本课时 结合图像处理软件Photoshop,简单介绍实用的图像获取和处理方法。第二十八课时培训时间：2014年11月1日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师培训内容：用数码照相机拍摄图像素材1、分辨率的设置2、白平衡的设置1、自动调整模式 2、手动模式 3、程序设置模式4、快门优先模式 5、光圈优先模式 6、人像模式7、风景模式 8、夜景模式 9、微距模式10、动态模式 11、慢速快门模式 12、辅助拼接模式13、短片模式可通过改变拍摄距离、拍摄位置、拍摄高度以拍摄出美丽、生动的画面。单点调焦：将调焦指示区域对准拍摄主体，半按快门锁定调焦。多点调焦：焦点落在最明确表达的主体上。要求：原稿要放平，相机要端平，光线柔和均匀，不要用闪光灯。步骤：首先，打开相机电源开关，将模式旋钮置于相片拍摄模式或文本拍摄模 式；第二，选择好合适的相片分辨率，300万像素能保证拍摄后的文字足够 大；第三，开启相机的微中式拍摄功能，3倍以上的光学变焦能在拍摄时让 原稿的每行字都充满画面；最后，屏住呼吸，握稳相机并调整好焦距，对准文稿，按下快门。将相机到播放模式，即可浏览拍摄的照片。1、连接数码照相机及计算机2、安装数码照相机的驱动程序3、获取相片4、查看照片1、数码照片的格式：TIFF格式、JPEG格式、RAW格式、BMP格式、PSD 格式。2、数码照片的格式转换利用看图软件ACDSee转换图片。利用PHOTOSHOP转换图片。第二十九课时(P106P110)培训时间：2014年11月1日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师培训内容：用抓图软件从屏幕上抓取图像素材1、将要抓取的图像在屏幕上显示出来2、按键盘上的Print Screen> (屏幕拷贝)键，此时图像已复制到缓 存中。3、打开“画图”应用程序，选择编辑菜单中的“粘贴”，将抓取的画面 粘贴到“画图”工具的绘图区中。4、若只需抓取图片中的一个部分，接着第3步，选择工具栏中的截取 工具或选定工具选取需要抓取的部分，然后选择“编辑”菜单中的“复 制”命令，此时抓取部分已被缓存，新建一个图像文件，单击“编辑” 菜单中的“粘贴”命令，将其粘贴到空白绘图区中。也可以粘贴到PS 中。5、保存图像1、下载和安装软件（红蜻蜓抓图精灵）2、运行软件3、认识软件的功能4、应用软件（见操作）第三十课时（P110P114）培训时间：2014年11月1日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师培训内容：从素材库、网络及绘画软件中获取图像素材1、ACDSee的浏览窗口2、对选择的图像进行操作1、打开IE浏览器，在地址栏中输入：2、单击搜索类型中的“图片”，在关键字文本框中输入关于图片的关键 字(如：天安门)，单击“百度一下”，就可以找到相关的图片了。3、找到需要的图像，鼠标右键单击，选择“图片另存为”，确认存放的 位置和文件名，单击“确定”按钮即可下载到自己需要的图像素材。第三H一课时(P193-194)培训时间：2014年11月1日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师8.1显示、电影、声音、擦除等图标的应用作品展示封面的制作实例说明：本例可以为多个作品展示提供一个链接入口。屏幕上首先出现视频 片头，经过一段时间后，自动进入到作品展示封面。通过实例了解“显 示”、“擦除”、“声音”、“数字电影”及“等待图标”的功能和属性，学 会使用绘图工具箱中的各种工具，掌握文本编辑，掌握图片、声音、数 字电影及Flash动画文件的导入方法。操作步骤:参及人：全体教师、多媒体计算机教学软件概述1、计算机辅助教育计算机辅助教育简称CBE,是指以计算机为媒介进行的各种教育活动。2、计算机辅助教学1、计算机辅助学。2、计算机化教学。a、计算机辅助学习CALb、计算机化教学CBIc、计算机化学习CBL3、多媒体C体、多媒体CAI系统的构成1、多媒体CAI的硬件平台2、多媒体CAI的软件平台a、多媒体CAI的系统软件b、多媒体教学信息素材采集及制作软件c、多媒体教学信息素材编辑合成软件第三课时培训时间：2011年5月8日培训教师：王成作培训地点：学校会议室 参及人：全体教师1、单击桌面上的“开始”“程序4 "MacromoiU a ”“ MacromediaAuthorware ”，打开 Authorware 窗 口。2、设置文件属性：打开文件属性窗口，在文件属性窗口中可以设置 文件标题，背景颜色，设演示窗口的大小，也可以决定演示窗口是否显 示标题栏、菜单等相关选项。3、建立实例流程图。建立流程图的方法是：将图标栏中的相应图标 用鼠标拖拽到流程线上，然后松开鼠标。程序的基本过程是：片头 等待 擦除 图片、文字显示，其他图标是用来修饰作品展示背景 的。第三十二课时培训时间：2014年11月1日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师1、用画图软件绘制腾讯QQ的企鹅图标。演示：2、利用Photoshop绘制打开Photoshop,单击“窗口”一 “画笔”，显示“画笔”设置的窗口, 对画笔的形状、粗细、纹理、扩散等进行设定，选择自己想要的颜色就 可以绘制了。Photoshop画笔的具体使用方法，我们将会在以后的应用 中见到。、计算机辅助教学的基本功能及作用1、教师的作用a、传授知识b、帮助学生掌握知识和技能c、构造和组织测验2、学习伙伴作用a、鼓励和调动学生的学习积极性b、启发及促进学生去“发现”规律和知识3、助手及工具作用a、教师备课和教学研究的帮手b、学习中的得力工具c、实验中的“万能”仪器1、优化课堂教学结构2、有利于突出教学重点和突破难点3、培养学生多维化的思维方式4、有效地提高教学效率5、给学生创造多层次的学习目标第四课时培训时间:2011年5月8日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师、计算机辅助教学的基本原理1、选择学习内容2、计算机呈现教学内容3、学生接收信息4、计算机提问5、学生回答6、判断和反馈7、作出教学决策第五课时培训时间：2011年5月8日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师、计算机辅助教学的基本模式1、操作及练习模式2、个别指导模式3、问题解决模式4、模拟模式5、游戏模式6、发现学习模式7、对话模式1、助教型2、助学型3、综合型4、积件型1、网络CAI 2、智能CAI 3、虚拟现实CAI第六课时培训时间：2011年5月8日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师、多媒体课件的使用过程1、确定乔当的使用时机2、明确教学的重点3、分析学习中可能出现的问题1、控制学生的注意力2、鼓励学生积极参加及教学3、组织好课堂教学管理工作第二章：计算机网络教学应用第七课时培训时间：2011年5月8日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师、计算机网络的结构1、服务器2、客户机3、网卡4、传输介质5、集线器6、调制解调器7、中继器8、路由器第八课时第八课时9、网关培训时间：2012年5月6日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师1、多媒体授课系统a、课件点播系统b、同步广播授课系统2、网络题库系统3、师生交互工具4、教学管理系统1、媒体素材2、题库3、课件及网络课件4、案例5、文献资料第九课时6、网络课件培训时间：2012年5月6日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师、教学网络的类型1、局域网计算机教室2、多媒体计算机局域网教室3、校园网1、媒体教学模式2、个别化学习模式3、小组协作学习模式4、发现式学习模式5、资源查询模式第十课时培训时间：2012年5月6日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师1、利用WWW浏览器呈现教学内容2、通过Java, Flash实现实时交互式教学3、通过E-mail及BBS实现网络交互答疑4、利用网络数据库进行动态教学第十一课时培训时间：2012年5月6日培训教师：王成作培训地点：学校会议室参及人：全体教师、网络教学相关技术1、服务项目多