部编版九年级历史上册《古代两河流域》教案.docx

第2课古代两河流域【学习目标】L 了解古巴比伦王国和汉谟拉比法典等基本史实;培养从图片中提取有效历史信息 的能力，以及辩证地看问题、评价历史事件的能力和语言表达能力。2 .识读地图古代两河流域示意图，明确两河流域的地理位置及相关信息。识读汉 谟拉比法典石柱图，理解君权神授。3 .通过学习汉漠拉比法典，认识虽然汉漠拉比法典保护的是奴隶主阶级的利益, 但它也是人类在法制建设方面所取得的重要成果。【教学重难点】重点：两河流域地理位置、汉谟拉比法典内容。难点：汉谟拉比法典历史地位和意义。【教学方法】读图学史法、自主学习法、合作探究法。【教学过程】情景引入播放周杰伦歌曲爱在西元前，这首歌中提到的古巴比伦、汉谟拉比法典、底格里斯 河、楔形文字、美索不达米亚都在哪里呢？他们与我们今天所学内容又有什么关系呢？带着 问题我们一起走进第二课的学习。自主学习1 .古两河流域位于哪里？2 .结合教材内容，梳理古两河流域文明兴起和衰落的过程。3 .古两河流域有哪些文明成就？4 .汉谟拉比是如何实现古巴比伦王国强盛的？5 .汉谟拉比法典维护的是哪一阶层的利益？我们应如何评价汉谟拉比法典？探究新知一、古代两河流域文明1 .展示图片：结合教材说一说两河流域的含义。看图说出古两河流域具体地理位置。2 .阅读材料，总结古两河流域文明兴起和衰落的过程。（1）产生 （2）统一（3）强盛 （4）衰亡阅读教材“相关史事”说一说两河流域有哪些文明成就？（1）文字 （2）历法（3）数学 （4）律法二、古巴比伦王国阅读教材说说汉谟拉比是如何实现古巴比伦王国强盛的？公元前18世纪,第六代国王汉漠拉比在位时，对外采取各个击破的策略，完成了两河流域 中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。汉谟拉比实行君主专制制度，加强 中央集权还制定了一部较为系统和完整的法典。三、汉谟拉比法典1 .结合教材说一说汉谟拉比法典的制定目的、内容、历史地位。（识读汉谟拉比 法典石柱图，理解君权神授）2 .阅读材料，回答下列问题汉谟拉比法典规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，那么此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割 其耳。倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，那么此理发师应断指。倘自由民购买奴婢,未满月而该奴即患癫痫，那么买者得将其退还卖者而收回其所付之银。（1）阅读材料，你认为汉谟拉比法典维护的是哪个阶级的利益？（2）汉谟拉比法典有什么历史意义？合作交流从这些条文中简单分析古巴比伦的社会阶级状况。两个自由民打架,“以眼还眼，以牙还牙二（虽然有原始的“同态复仇”痕迹，但反映了法典的公正观念，但这种公正主要表达在 身份和社会地位相同的人之间）如果奴隶主弄瞎了奴隶的眼睛，只要付一定数量的钱就可了事。（反映了当时社会中，社会地位高的阶级对社会地位低的阶级享有特权）如果理发师不经奴隶主的许可理发师的手就要被砍掉。（反映了奴隶主为了维护自身的权益，采取的刑罚十分残酷）自由民把从宫廷逃出的奴隶藏匿在家,这家主人应被处死。（反映了当时奴隶主的特权受到法律的保护）辩证地想一想，这些规定与现代的法律精神有什么不同？这些规定同现代“法律面前人人平等”的精神是不同的，与现代法律相比，它所表达的 法律公平十分有限，主要是为奴隶主阶级服务的。课堂小结西亚的两河流域是人类文明最早的发祥地之一。古巴比伦王国是古代两河流域文明开展 的一个高峰，而汉谟拉比法典是两河流域文明留给人类的珍贵文化遗产。【板书设计】古代两河流域古代两河地理位置、开展历程、文明成就 流域文明：古巴比伦王国:汉谟拉比国王的内、外政策汉谟拉比法典：目的、历史地位、内容、意义