新教科版一年级上册科学第一单元2.2起点和终点教案教学设计.docx

新教科版一年级上册科学第一单元2.2起点和终点教案教学设计2. 2起点和终点主备人：教案之家 组长签字： 时间：教学目标：学问与技能：1共同的起始线是公正比较的基础。2确定起点和终点是测量的基本要素。3纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。过程与方法：1学习标记起点和终点的方法。2尝试以图表的形式记录和组织信息。情感态度与价值观：进展在日常生活中运用测量的认同感。认同以图表形式组织和沟 通信息的重要性。情愿倾听他人的看法，乐于叙述自己的观点、 展现自己的探究证据。认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得竞赛 成功更重要。教学重难点教学重点：引导同学把握标记起点和终点的方法，学习用纸带测 量。教学难点：尝试以图表的形式记录和组织信息。教学预备：同学预备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔，胶水、剪刀、 同学活动手册。老师预备：课件。教法学法：观看法课型课时：新授课1课时教学过程：一、嬉戏导入：请一位高个子和一位矮个子同学上台竞赛跳远，其他同学观看。二、聚焦.提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？ ”1 .依据回答，让同学重新竞赛，画起跳线和落脚线。2 .揭示课题：起点和终点。三、活动探究：纸蛙跳远竞赛.体验纸蛙跳远。发纸蛙，每人一个，让同学体验纸蛙跳远的方法，确保每位同 学都能让纸蛙跳动一段距离。(2)提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？ ”引导同学说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落 地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了 多远。1 .确定纸蛙跳远的公正竞赛规章。需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距 离，但是无法便利地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了便利, 我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离，然后剪下来和别人的 进行比较。老师展现一条起跳线和一个纸蛙，让同学看清纸蛙的头要对 齐起跳线，再展现一条终点线和一个纸蛙，让同学留意纸蛙的尾 部要对齐终点线。2 .纸蛙跳远竞赛。(1)发材料。关注并指导同学对起点线和终点线的确定提示他们在纸带上 写上姓名及日期，养成记录的好习惯。3 .谁的纸蛙跳得最远。要求对齐起点，然后比较终点。张贴各小组的纸带，让同学观看、比较“谁的纸蛙跳得最远”, 评出全班跳得最远的纸蛙。四、研讨.提问：“在小组中，谁的纸蛙跳得最远？你是怎么知道的？”引 导同学基于试验的关键步骤。1 .提问：”观看张贴在黑板上的纸带，它为你供应了有关纸蛙跳远 的什么信息？ ”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗？你是怎么知 道的？ ”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗？ ”.老师在比较中需反复提示：对齐起点确定终点作业布置：完成活动手册。板书设计：2. 2起点和重点对齐起点比较终点课后反思：