微专题任务单：认识中国乡土本色（第四课时）【高中语文必修上册】教案.docx

认识中国乡土本色（第四课时）情境任务你能说出家庭关系中多少亲戚的称呼？按一定的顺序说。你排序的标准是什么？你可以 从乡土中国这本书中找到依据吗？活动目标1 .理解“差序格局”的含义与形成原因。2 .绘制思维导图。3 .体会中国文化中“差序格局”的意义和影响，并学会迁移。活动任务任务一、初读感知，理清思路快速阅读差序格局，划分文章的结构层次。结构层次层次内容任务二、精读文本，深入理解1 .阅读第二、三部分，作者是怎样解说“差序格局”的？完成下表。西洋社会中国乡土社会团体格局（“捆柴”）界限分明家庭（集体主义）以集体为中心权利与义务提示：作者用“对比”的方法解说中国乡土社会的“差序格局”。2 .团体格局和差序格局有什么区别呢？完成下表。团体格局差序格局形式起源道德基础道德体系普遍标准3 .请你结合本章以及下列儒家典籍中的材料，思考“差序格局”的特点。这些特点形成 的原因又是什么呢？诗云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。善推其所为 而已矣！（孟子）子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。”（论语为政）或曰：“以德报怨，何如？ ”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。"（论语宪问）4 .给“差序格局”下个定义。任务三、绘制思维导图根据任务一和任务二的内容，绘制差序格局的思维导图。任务四、结合文本，交流讨论“断粮了我们支援你！”“有状况及时说，我电话不关机！ ”“食物咋办？我们可以帮你们送到电梯门口放着。”一一宁波晚报2020年1月25日报道的宁波一家人武汉回来就自我隔离！微信 群里发了个消息，万万想不到的是1 .报道中的“温暖互助”体现了 “差序格局”还是“团体格局”的优势？2 .中国社会现代化如何转型？本书写成于20世纪40年代，八十年后的今天，“自给自足”的环境已经不复存在，以 “差序格局”构建的“熟人社会”是否依旧是中国社会的主导？我们是否应该推动中国社会 从“熟人社会”到“公民社会”的转型？