中小学教师义务教育标准学习心得八篇.docx

中小学教师义务教育标准学习心得八篇【一】小学教育是一个人人生发展的重要阶段。小学教师的质量 关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国 家的未来。小学教师专业标准明确了一名合格小学教师的 道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中 的重要里程碑。它强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教 师能力提升，践行终身学习理念。在“专业理念与师德”部分，标准从职业理解与认识、 对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与 行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第 一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业 发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生 的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学 生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命 成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身 对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件， 让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观 世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决 定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师 要注重修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行为方 面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些实践以德教人，提高自己的业务技能，在课堂中以学生为主体, 教师要了解掌握学生的年龄特点和身心发展规律，并依此实施 教育教学而不得悖之，促进学生生动、活泼、主动发展。俗话 说得好：人活到老学到老还有一半没学到。教师要不断更新充 实自己的学识。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么 问题都会提出来，而且往往“打破砂锅问到底“。没有广博的 知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知 识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻 都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆 炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我 们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发 展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为 重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水, 终会走向腐化。二、对学生要有慈母般的爱心教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的 爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心 和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力 量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地 激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一 样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视, 给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习 上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量 的神奇作用。在当今的社会我们教师要不断更新、充实自己的知识，做 到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩 上这付教书育人的重担。wWw. A11W. cN转载请注明在学校认真组织下，我学习县教育局小学教师专业标 准，通过学习交流，使我对“小学教师专业标准”有了更深 刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加 强业务的锻炼，以小学教师专业标准，时刻要求自己的教学行 为，更好的服务于学生。标准在“基本理念”中突出：“师德为先” “学生为 本” “能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。师 德、生本、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新 课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。 教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教 育教学能力，加强师德修养。标准基本内容非常详细、具体，的确是我们小学教师 应该去追求和实践的。在“专业理念与师德”部分，标准从四个领域对小学 教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的 专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小 学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首 位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差 异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关 心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和 态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生 交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更 为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四, 要求教师要注重修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。 这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行 为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质 和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专 门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的 重要性。在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对 教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光， 自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个 乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供 优质文化场，保障学生健康快乐地成长。在“专业知识”部分，标准从四个领域对小学教师的 专业知识提出具体要求。第一，要求教师了解和掌握小学生发 展的知识。第二，对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊 性。第三，要求教师掌握小学教育与教学理论。第四，关注通 识性知识的重要价值。在“专业能力”部分，标准从五个领域对小学教师的 专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神 和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现“儿童 为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、 “现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学 教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟 通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能力。通过学习标准，我感觉做一名教师除了不断开拓、创 新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据标准做一个好老 师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学 生喜欢的老师。中小学教师义务教育标准学习心得八篇【六】我校领导采用集中与分散的方式组织全体教师认真学习了 小学教师专业标准。小学教师专业标准（试行）是国家对合格小学教师专 业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范, 是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、 培训、考核等工作的重要依据。第一：小学教师专业标准包括四个理念一一学生为本、 师德为先、能力为重、终身学习。“学生为本”就是教师要充 分-地尊重学生，学生可以不成才，要成人，"师德为先”是关爱 学生，注意形象，言传身教，以人格魅力和学识魅力教育感染 学生，做学生健康成长的引路人，”能力为重”是教育教学专业 化，把握好课堂，组织与驾驭，以的教学."终生学习"是要会反 思，人要有终身学习和持续发展的意识.标准的理念其实" 德育能学"四个字.把到教学工作中，才能培养出德智体美劳发 展的社会全“能”第二、小学教师专业标准从三个维度来要求教师，专 业理念与师德、专业知识，"专业理念与师德"维度覆盖了"对职 业的理解与认识”、"对小学生的态度与行为"、"对教育教学的 态度与行为"、"个人的修养与行为"等四个领域."对职业的理解 与认识"要求教师要好个人与、职业、专业成长、社会与同事之 间的关系。专业能力覆盖了五个领域：教育教学设计能力、学 科教学组织与实施能力、激励与评价的能力、沟通与合作能力、 反思与发展能力。其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性 化的学习计划，如何突出所教学科的认知特征，从我做起，弱 化让学生"齐步走”的教育情结.。我认为教育是有效传递知识、 技能、情感的过程，它需要选择合适的素材、设计有效的参与 过程、组织好学生利用有效的教学手段、方法进行有效地活 动。.通过学习让我更加明确的知道小学语文教育应该以培养学 生的学习习惯和能力为主，而不是对高分的追求。只有让学生 养成了良好的学习习惯、会学习了，才能使孩子无论在小学还 是中学、大学，学习都能游刃有余。要想做到以上要求，需要 我们把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人 实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学 专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专 业能力。优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续 发展的意识和能力，做终身学习的典范。教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移 默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源,也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”在这里需要 指出的是标准中提出的心理调试方面的要求：乐观向上、 热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心 理有极大的帮助。在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠 的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心 中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳 光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平和心态的老师，必 将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。通过学习小学教师专业标准，我感觉做一名教师除了 不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业，做一个享受教育的 老师。中小学教师义务教育标准学习心得八篇【七】教育部20xx年12月12日推出的小学教师专业标准（试 行）是国家对我们小学教师专业素质的基本要求，是小学教 师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的 基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要 依据。读完专业标准，逐条对照，还真不敢说自己是一名 真正合格的小学教师，作为一名小学教师，我真的应该细细品 读，严格要求自己，努力使自己成为一名名副其实的合格小学 教师。一、对基本理念的领悟。应该时刻对照专业标准中的四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中，把学 生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展，我们的教学不能以老师的利益为目标，心中时时 刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。没有把学生放在第 一位，就谈不上师德、能力等等。在师德为先中也，充分体现 了以学生为本的理念，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱 心、责任心、耐心和细心；然后做好自身，为人师表，教书育 人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力 为重、终身学习中，结合本人实际情况，最需要做的事情就是 多反思，坚持做好反思，作为对自己的一项任务，这样才能提 高自己的能力，才能不断提高自身的专业水平。二、对基本内容的学习基本内容非常详细、具体，的确是我们小学教师应该去追 求和实践的。（一）职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性， 作为传承教育文化的人，我们要做的就是少抱怨，不要抱怨工 作的辛苦，因为我是小学教师，这个职业肩负的使命的确很不 一般，我们还有什么理由抱怨呢？（二）对小学生的态度与行为。对待小学生的态度，我觉 得就是一个字“爱”，其他都是多余的，作为一名小学教师， 只有对学生充满“爱”，那才是合格的。当然，对学生的“爱” 的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱” 的理解很重要。（三）教育教学的态度与行为。这是一个总的要求，要求 很宽泛，我的理解是我们的教学不能太狭隘，要站在一个比较 高的层面看待我们的教育教学，说的实在一点就是要全面发展。（四）个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养 和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必须要有良好的 修养和行为。（五）小学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的 认识到我们不仅是教学生书本上的知识，任何其他的知识和技 能都是我们教师的任务和责任。（六）学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要 求，不仅要掌握这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社 会的联系。（七）教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松， 要用科学的教育教学理论知识武装自己，这是我的理解。（A）通识性知识。对这块知识，如果光靠培训什么的是 很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去 积累。（九）教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课 堂需要精心设计，我们每天都要花很多的时间思考这一点，记 住一点，只有更好，没有最好。（十）组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区 别，作为本人只能说一句话，向优秀的老师学习，从他们身上 吸取优秀的东西，来改正自己的不足。（十一）激励与评价。在这个方面，本人平时做的还很不 够。这个人认为很难，因为对学生的评价不好不符合实际，又 要有艺术。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，以激励学生更 好的学生。（十二）沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事 的意见，多问问家长的意见，那样会对自己的教育教学带来巨 大的帮助。（十三）反思与发展。这一点太重要了，多余的话不说， 就需要看实际行动。中小学教师义务教育标准学习心得八篇【八】学习了小学教师专业标准，让我认识到自己还有很多 不足之处，精良的业务，良好的修养是我执着的追求。在今后 的工作中，我认为我需要在以下几个方面进行加强和改进：一、活到老学到老。在科学技术、信息技术发展飞速的时代，知识更新周期短、 速度快，作为一名教师，如果不学习，将会落后于时代，甚至 落后于学生。教师既要有精深的专业知识，又要通晓基本的学 科知识，做到博学多才。教师需要掌握各方面的知识，力争当 一个“百事通”。在学生眼里，教师是百科全书，无所不知， 无所不晓。如果教师一问三不知，或者经常被问住，学生会非 常失望，对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低，也将直接 影响教师的教育教学效果。因此，教师要勤于学习，不断完善 和充实自我，做一个知识渊博的教师。二、以学生为本。学生是有思想的人，是学习的主人，在课堂上多倾听学生 的观点和看法。不要只偏爱成绩好的学生，要爱所有的学生。在以往我对于品学兼优和活泼开朗的学生有一种偏爱，却不知 道在无形中伤害到了被冷落的孩子。小学生的向师性非常强， 十分需要老师的鼓励和爱护。所以在以后的工作中我要对所有 学生一视同仁。尽量做到公平。三、提高业务素质。在课堂教学技能、方法上需要不断的向优秀教师学习，然 后融入自己的教学方法，形成一套自己独特的教学风格，提高 课堂教学的效率。我们做一件事往往会获得一些经验和知识， 倘若我们及时去总结、强化我们能将一个知识放大十倍的作用。 而在以往的工作中我在教学反思这方面做得不到位。今后我会 及时撰写教学反思、学习写教学日志等方式来改变自己，促进 自身的发展。四、家校联系紧密。加强和家长的联系，帮助学生养成良好的学习习惯。良好 的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺 利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。家校合力, 让学生养成良好的学习习惯，从小养成自觉的课前预习、专心 听讲、认真书写等习惯，使每个学生的个体在各自条件下得到 最好的发展。作为一名教师，要坚持不懈地完善自我，做好教育教学工作，就会成为一名合格的、受人爱戴的人民教师。心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特 有的心性、品质和行为要求融入进来。在“专业知识”部分，标准从小学生发展知识、学科 知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业 知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和 教育发展的特点。第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知 识。第二，对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第 三，要求教师掌握小学教育与教学理论。第四，关注通识性知 识的重要价值。在“专业能力”部分，标准从教育与教学设计、组织 和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小 学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的 时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体 现“儿童为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上 时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴 关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三， 关注小学教师专业能力建设过程中的'独特性。第四，十分强调 教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能 力。总之，标准的出台，是政府重视教育重视教师的又一 个举措。为我们教师提供了一个行动的目标，让我们在教育教 学的道路上不再彷徨。中小学教师义务教育标准学习心得八篇【二】标准的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要 求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要 求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域； 在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。学习了教师专业标准，收获很多，下面谈一谈我的感 受：首先标准在“基本理念”中突出：“学生为本” “师 德为先” “能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。 生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是 新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发 展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提 高教育教学能力，加强师德修养。其次在“专业理念与师德”部分，标准从四个领域对 小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职 业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突 出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在 首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差 异”。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快 乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。最后在“专业知识”部分，其次在“专业理念与师德”部 分，标准从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具 体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将 保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。第三，明确要求教师要积极 创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。第四，要求教师要 注重修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行为方面 的诸多要求。基本理念是标准里面的原则，是教师从业的底线 与红线。教育的目的在于为社会培育合格的、可持续发展的合 格人才，在这个以人为本的、尊重人的个体的社会，以学生为 本是最基本、最起码的要求，学生是学习、发展的主体，教师 是以自己的劳动，去最大限度的帮助他们的健康成长，因此， 师德、能力是极其重要的基础保障，但社会是不断地发展变化 的，知识随着时代的变化而呈指数倍增长，终身学习也就必然 会成为教师自我发展的必然要求。最后在“专业知识”部分，标准从四个领域对中学教 师的专业知识提出具体要求。第一，要求教师了解和掌握中学 生发展的知识。第二，对中学教师学科知识的要求体现一定的 特殊性。第三，要求教师掌握中学教育与教学理论。第四，关 注通识性知识的重要价值。专业标准从专业标准与师德，专业知识与专业能力几个方 面进行了规范。理念与师德是基础保证，在职业理解与认识上, 必须与党、与国际、社会的发展密切一致，对学生要突出关爱 与尊重，对教育教学应该符合教育发展的基本原则，在个人的 修养上，应该堪为表率，否则，其教育教学的行为只能回误人 子弟。在专业的知识上，教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等都是必不可少的，建议还要要求教师关注世界与 社会、国家与人民，同时要有正确的世界观的评价。经过这次学习，我认为自己应该从以下几个方面来学习， 才能使自己的专业素养成长起来。一、心态思想方面。和年轻的教师相比自己在学校不算新 人，所以平时有一种老的心态。现在我认为这是不对的。作为 教师，尤其是一名科学教师，在课堂上应该永葆青春活力，永 远有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢？所以, 我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份不肯服输, 不肯让步的劲头。我认为从这样的自我强化中，我得到了很多 意想不到的思想收获。自己遇到困难、麻烦不再寄希望于别人, 不再妥协退让。都努力去争取。这让我站在三尺讲台上，与学 生们一样有了拼搏意识，奋斗精神。事事做的大比从前有精神 有派头。二、工作实践方面。以前我总是一个人在教育岗位上孤军 奋斗。经过这次学习，我深刻地认识地，我要多和身边的同事 交流，多向身边的同事学习。果然，当自己肯于哈腰向同事们 咨询的时候，我忽然发现，我的工作，比以前更专业化了，我 做学生的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业 化了。这样的变化是我始料末及的。这一切的发生还有赖于这 次的学习。在工作上，我比以前更踏实努力，更充满希望地和 同事们合作。大胆地去实践，去创造。三、学科教学方面。我也有很深的体会。我不仅参加各种 培训、教研活动，我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的 收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的 教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探索、勇于创造。做一个以学生为本、师德为先、能力为重的老师，做一个 终身学习型的老师，做一个享受教育、学生喜欢的的老师。一 起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。中小学教师义务教育标准学习心得八篇【三】11月20日听了傅教授精彩生动的解读，我对幼儿教师 专业标准有了新的，可以说我在师德认识上有了提高，更重 要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对 自己所担负的教育教学工作有了新的认识。培养跨时代所需要 的高素质人才，其基础就是从教师的一言一行及教育质量将直 接影响到学生今后综合素质能力的提高。人们形容育人职业是 “园丁”那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培养什 么样的学生，育人之本，关键在于师德。“给学生一杯水，教 师本身应该有一桶水”，此话很有道理。我感到在孩子们眼中, 教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手 举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉 献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问 题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻 认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。在人们的 传统观念里，一个勤奋的教师一定是这样的：为了上好每一堂 课，她在课前要勤奋地收集大量的相关资料，刻苦钻研教材， 认真研究本班幼儿的情况，精心撰写教案，科学地设计每一个教学环节；在课堂上，他勤奋地从头到尾认真讲解，生怕有幼 儿听不懂、弄不清，于是有的地方重复讲，有的地方强调讲， 有的地方加重语气讲解，直至口干舌燥，筋疲力尽。时代不断 发展，人们对教师的要求也不断发生变化，教师的“勤奋”被 赋予了新的内涵。一个具有道德魅力的幼儿教师，总能使学生乐意亲近，并 视为楷模，从而形成强大的“向师性”。这种“向师性”对塑 造学生健康高尚的价格具有暗示性、自我教育性、潜移默化性, 它如风行水上，了无痕迹；又似春雨入夜，润物无声，学生在 教师人格唤醒、鼓舞、激励下，能逐步确立基本的道德规范与 崇高的理想、信念、高尚情操等，在实现自身价值的同时，表 现出智慧的迸发、道德的判断和审美的追求。通过这次学习，让我更加进一步地了解了新形势下教师的 要求与自己与之存在的距离，为我今后点燃了一盏指引前进的 航标灯，不断督促我前进，努力克服前进道路上的绊脚石，努 力用更快更好更高的要求来规范自己的一点一滴，一言一行。中小学教师义务教育标准学习心得八篇【四】作为一名中学教师，必须明确对于自身专业的提升方向和 标准。能够做到专业标准的基本理念要求。一以学生为本我在今后的教学中尽量做到以学生为本，做到尊重学生的 人格，全面发展学生的个性，使学生在学习中做到主动、积极 真正成为学习的主体，重新审视自己的工作。不断激活新的教学状态，真正唤醒学生的主体意识，促进学生个性生命充分自 由发展。在教学生活中，一切为了每位学生的发展，我要关注学生 的情感生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。真 正做到以学生为本。二师德为先俗话说，学高为师，身正为范，教师的模范作用非常重要, 我要处处提高自身的道德素养，用自己的言谈举止去影响每一 位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，足够的耐心，还要 有全面的审视学生的细心，因此教师要用仁爱之心和宽容之心 对待每一位学生，尤其不要伤害学生的自尊心和人格。用爱去 教育学生，没有爱的就没有教育，爱学生是教师的天职。三能力为重作为教师应不断的提升自己的能力水平，教育是传递知识, 启迪智慧，点化生命的过程，作为教师只有努力提高自身的素 养，才能驾驭自己的课堂，具体工作开始如下：1、熟悉教材，注重学科的特殊性，分析新旧教材的点，大 胆调整教材，从知识的内在联系出发把我知识体系，据现代教 学需要对教学内容进行取舍，把学习教材灵活的运用到教学中。2、课堂教学能力的提升，面对课程改革，结构的调整和变 化，教师确实在教学方法上要有所改变，使自己的课堂活起来。 于是我会在教学设计抓住主线由浅入深，正确引导学生，一切 以学生为主体，培养学生的创新能力。3、加强学生的评价体系。在对学生的评价中，体现多元化评价，学生的评价不仅限 于学习成绩的评价，我将从学生的学习能力，语言表达能力， 行为习惯，与人交往，沟通等方面的评价学生。四终身学习的能力教师要向学生传布正确的世界观，人生观价值观，要教给 学生学习基础知识和基本技能，尤其是学习的能力，以便使学 生离开学校后能成为承担一定责任的合格人才。所以作为教师 的我要养成终身学习的习惯，才能胜任自己的工作。我将不断 学习专业知识，教育理论，心理学等方面的知识，使自己的知 识结构不断更新，适应新的教育形势。总之，现代教师的专业标准时衡量一位教师适应教育的要 求，朋友全面发展人才的要求。我努力用教师的专业标准三个 维度，十四个领域，六十一项基本要求来发展自己。中小学教师义务教育标准学习心得八篇【五】教师是教育过程中的主导力量。今学期初，学校组织全校 的数学教师学习了小学教师专业标准（试行），在学习中 我知道小学教师专业标准（试行）是国家对我们小学教师 专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规 范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、 准入、培训I、考核等工作的重要依据。通过学习，让我深深体 会到：一、教师要不断更新充实自己的学识随着教育改革的推进，对老师和学生的要求明显都提高了。 作为新时期的老师，我们应该与时俱进，不断丰富自己的知识,