部编二年级下册第六单元《太空生活趣事多》教学设计含反思.docx

部编二年级下册第六单元太空生活趣事多教学设计含反思 设计思路：1 .设计理念部编版语文小二年级下册，第六单元的单元主题是“大自然的秘 密”，太空生活趣事多是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显 易懂，介绍了太空生活的新奇有趣的现象，带领学生感受太空生活的 趣味，激发学生探索大自然的好奇心。本单元的语文要素是“提取主 要信息，了解课文的主要内容”；“联系生活经验，了解课文内容”。针对二年级学生初步具备阅读浅显文章的能力，本教学设计以学 生为主体，教师先教授“太空生活趣事多”的第一件趣事，其他趣事 交由小组讨论，之后小组成员轮流发言，为学生创设一个自主探究的 课堂氛围。此外，结合本单元的语文要素“提取主要信息，了解课文的主要内容”，小组合作中每位学生 互相交流提取的主要信息，也进一步加深学生对课文内容的了解。单 元要求学生“结合生活经验，了解课文内容”。在教学时，我多处让 学生体验当前生活的便利，同时对比太空生活的不容易，反向之操作, 加强学生对太空生活“有趣”的理解。同时，为了更好地体会太空生 活的乐趣，在学生自主学完一件趣事后，我随机播放太空生活的视频, 让学生在丰富的猜想、七嘴八舌表达后，得到视觉上的满足，从而触 动学生探索宇宙的热情。同时，我还注重带领学生体会作者的行文构思，以及关联词语在文中 表情达意的作用，例如，开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增本节课学生的参与度比较高，学生以小组为单位自主探究学习, 发挥了学习的主体作用。但是由于教师在教授“第一件趣事”时 没有及时总结学习方法，学生在自主学习后面的内容时思路不清 晰、目标不明确，自主学习的效果大打折扣。之后的课堂教学中， 我会侧重帮助学生总结学习方法，设计出有明显层次的教学步骤， 把握好“教和扶”的过渡。强表达的乐趣。每个自然段的第一句是本段落的中心句，简洁概括了 自然段的内容。关联词语的的使用使语句层次分明，增加文章的乐趣。2 .教学目标（1）正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。（2）理解课文内容，结合生活经验说一说太空生活的乐趣，激发 学生热爱科学的兴趣。3 .教学重点与难点重点：正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。难点：理解课文内容，结合生活经验说一说太空生活的乐趣，激 发学生热爱科学的兴趣。（学生结合生活实际谈谈太空生活的乐趣，此教学任务不仅要求 学生熟悉课文的的主要内容，同时还要结合自己的生活经验谈谈自己 对课文的理解。旨在训练学生三项语文能力，即“提取文本信息、联 系生活经验并迁移深入理解文本信息、语言表达的能力”。） 教学准备：PPT、教材教学过程：（-）谈话导入同学们，“睡觉、活动、喝水、洗澡”，这些事情对于我们 来说在平常不过了，可是在太空中却变得很有趣。这节课，我们 再次走进太空生活趣事多。板书课题，齐读课题：太空生活趣事多（二）复习旧知1 .出示重点词语。宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员2 .回顾课文内容。请你再次大声的朗读课文，想一想，太空生活有什么趣事呢？在太空中、有趣 的。（三）走进文本，感受太空生活的乐趣。1 .感受睡觉的乐趣。（1）请你读一读，课文中描写太空生活“睡觉”的自然段， 想想有趣在哪里？（2）指名学生朗读第2自然段，分享自己的感受到的趣味。（3）联系生活经验，体会太空生活“睡觉”的乐趣。预设：学生发言，谈一谈平时在床上睡觉舒服和自在。老师让学生把课桌、椅子当做床铺让他们做一个舒服的睡觉姿 势，趁机引出关键词“安稳觉”，安稳觉是什么意思呢？谁来读 一读这个词语。太空中，宇航员怎样才能睡个安稳觉呢？预设：要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋 里。出示图片，认识睡袋。学生观察并说一说这与平时的睡袋的区别在哪里？关键词“固定的睡袋”如果航天员这样睡觉会发生什么事情呢？请用下面的句式，说一说。航天员在太空睡觉，必须,不然。预设：必须和不然后面的句子可以替换一下吗？（不可以，因为如果替换了句子的表达就不通顺了，应该是先 有“钻入固定的睡袋里”后有“不会一不小心飘到别处” ）O谁愿意当当讲解员，向大家介绍一下航天员在太空中睡觉的 乐趣。小结并点题：难怪课文说“航天员在太空睡觉，说起来还挺有 趣的”。总结本段的学习方法：这一小节我们的学习方法是先读一读，自主发现太空生活中的 “睡觉”乐趣，接着我们联系生活经验，抓住“安稳觉”、“固 定的睡袋”体会太空生活中“睡觉”不同，然后我们当一当小导 游向大家介绍太空生活中“睡觉”的乐趣，最后，我们结合课题说一说“航天员在太空睡觉，说起来还挺有趣的”。这样的学习 方法，你学会了吗？2.小组合作，体会“活动、喝水、洗澡”的乐趣。出示合作要求：小组合作学习第3-5自然段说说在太空中还有哪些有趣的事。想一想和我们平时哪里不一样呢？（抓关键词）把你感受到的乐趣用朗读表达出来。请你当小导游把这件趣事介绍给大家听。学生小组讨论并交流。小组展示：（1）感受活动的乐趣预设：学生小组轮流读第三自然段学生结合生活经验依次分享“活动”的乐趣。学生：抓关键词“特制的扶手”学生尝试模仿宇航员在太空中利用“特制的扶手”走路的样子。学生：猜一猜，没有“特制的扶手”宇航员会发生什么情况？ 用上，“航天员在太空活动，必须不然。”教师趁机播放宇航员在太空中行走的视频，加深学生对太空生 活的活动的感受。小组成员结合课题说一说“航天员在太空睡觉，说起来还挺 有趣的”。把感受到的乐趣用朗读表达出来。小组代表介绍太空活动的乐趣。(2)感受喝水的乐趣预设：学生小组齐读第三自然段学生结合生活经验依次分享“喝水”的乐趣。学生：抓关键词“带吸管的饮水袋”学生代表提醒其他同学拿出水杯喝一口水，感受平时喝水是一 件平常事，再次说明宇航员太空喝水的乐趣。学生们：猜一猜，没有“带吸管的饮水袋”，宇航员会发生 什么情况？(教师提醒学生找关联词语，提示关联词语在本段最后一句话 里面。)“航天员在太空活动，要想就得。教师趁机播放宇航员在太空中喝水的视频，加深学生对太空生 活喝水的感受。小组成员结合课题说一说“航天员在太空喝水，说起来还挺 有趣的”，把感受到的乐趣用朗读表达出来。小组代表介绍太空喝水的乐趣。(3)感受洗澡的乐趣。学生代表读第四自然段。学生结合生活经验依次分享“洗澡”的乐趣。学生：抓关键词“密封浴桶”、“免洗湿巾”学生们：想一想，没有“密封浴桶”、“免洗湿巾”，宇航 员会发生什么情况？“航天员在太空活动，要想就得。教师趁机播放宇航员在太空中洗澡的“密封浴桶”视频，加深 学生对太空生活的活动的感受。“密封浴桶”是最佳方法吗？小组成员结合课题说一说“航天员在太空洗澡，说起来还挺 有趣的”，把感受到的乐趣用朗读表达出来。小组代表介绍太空洗澡的乐趣。3 .同学们，你们知道是什么原因让太空生活这样有趣呢？默读 课文，在文中找一找原因。板书：失重4 .课堂测试：在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须在宇宙飞船里喝水，宇航员必须在宇宙飞船里活动，宇航员必须在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须5 .我是小导游。同学们，随着科技的发展，也许有一天，我们有可能乘着宇宙 飞船去太空旅游。如果你是一名小导游，请你向同学或者父母介 绍太空生活的趣事吧？我是小导游大家好！我是太空小导游，欢迎大家来太空旅游。游客们 必须，不然。祝大家在太空度过美好的一天！（四）归纳总结、延伸课外。同学们这节课我们通过小组合作的学习方式，一起探究了太空 生活的新奇，感受了太空生活的有趣现象。老师想你们一定对太 空充满了好奇，课下请你在搜集太空中生活的其他趣事与同学们 分享。（五）板书。太空生活趣事多睡觉喝水失重活动洗澡（六）写字。1 .出示：洗、澡、浴.学生自主观察，交流三个字的共同结构，注意的关键笔画。明确：三个字都是三点水旁，都和水有关系。三点水书写时呈弧 形。澡：右上三个口要紧凑，木在下方竖变短，撇和捺书写要伸展。 洗：右边“先”上横短中横长，“儿”字宽宽站下方。浴：右上撇点不相连，中间“人字”撇头要短点，“口”字编在 下方。2 .教师范写3 .学生描写4 .教师巡视5 .师生点评6 .组词；洗澡、洗浴教学反思：优点：本节课，能够抓住语文要素，突出浓重的语文味道。课堂主张 “授之鱼不如授之以渔”，把自主学习交给学生。教学一开始， 我引导学生学习并感受“太空睡觉”的乐趣，然后总结学习方法， 鼓励学生用学习“太空睡觉”的学习方法，自主学习剩下的三件 趣事。整节课能注重学生的朗读和语言表达，激发学生学习科普 类文章的兴趣。不足：