学科教学思政全日制教育硕士培养方案.docx

重庆师范大学全日制教育研究生专业学位学科教学（思政）培养方案专业代码：040201一、专业领域简介学科教学（思政）专业重要研究思想政治教育领域中理论问题、前沿 问题和热点问题，涉及教师的职业道德；同步摸索现代教育教学理论及措施, 以及如何将这些理论运用于国内基本教育日勺思想品德课和思想政治 课中。二、培养目的培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素 质的中小学政治教师。具体规定为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪 守法，积极进取，敢于创新。（二）具有良好的学识修养和夯实的专业基本，理解思政学科前沿和发 展趋势。（三）具有较强的教育实践能力，能胜任教育教学工作，在现代教育理 论指引下运用所学理论和措施，纯熟使用现代教育技术，解决教育教学中的 实际问题；能理论结合实践,发挥自身优势，开展发明性的教育教学工作。（四）熟悉基本教育课程改革，掌握基本教育课程改革的新理念、新内 容和新措施。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。三、学习年限学习年限为2年，特殊状况容许延长学习年限一年。四、培养方式（一）采用全日制脱产攻读研究生学位学习方式。（二）课程学习时间原则上为一年。（三）课程学习重要在校内完毕，实习、实践可以在现场或实习单位完 毕。（四）实行校内外双导师制，以校内导师指引为主，校外导师参与实践 过程、项目研究、课程与学位论文等多种环节的指引工作。注重培养研究 生的实践研究和创新能力，注重研究生实际工作经验的提高，提高研究生应 具有的教师专业素养。五、课程设立与学分课程设立遵循理论与实践相结合原则，以实际应用为导向，以满足教师 职业需求为目的，以综合素养和应用知识与能力日勺提高为核心。注重提高 教师的现代教育理论素养、学科专业知识素养、教学技能、教学研究能力 和教学创新能力。课程分为学位基本课程，专业必修课程，专业选修课程, 实践教学四个模块，总学分为36学分,原则上16-18学时为1学分。（一）学位基本课（12学分）1、外语（2学分）2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2学分）4、课程与教学论（2学分）5、中小学教育研究措施（2学分）6、青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1、学科（思政）课程与教材分析（3学分）2、学科（思政）教学设计与案例分析（3学分）3、学科教育测量与评价（2学分）4、学科（思政）发展前沿专项（2学分）（三）专业选修课（6学分）1、学科（思政）学习理论与措施（2学分）2、现代教育技术应用（2学分）3、中小学心理健康教育（2学分）4、基本教育改革研究（2学分）5、中外教育简史（2学分）6、教育政策与法规（1学分）7、学科（思政）发展史（1学分）（四）实践教学（8学分）1、实践教学方式：实践教学可采用集中实践与分段实践相结合日勺方式。2、实践教学形式：实践教学涉及教育见习、教育实习、微格教学、教 育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等形式。其中教育见习1学分、 微格教学1学分、课例分析1学分、教育实习3学分、教育调查1学分、 班级与课堂管理实务1学分。3、实践教学时间：实践教学原则上不少于一年。集中实践一般安排在第三学期。4、实践教学考核:不同的实践教学形式采用相应日勺考核方式，考核合格 获得相应的学分。六、教学方式（一）教学内容强调理论性课程与应用性课程相结合。（二）以课程教学为主，采用讲授、讨论、自学、合伙学习等方式进行 理论知识的教学；采用案例教学、模拟教学等方式强化教学理论与教学实 践的结合。（三）以实践课程教学为辅，做好教育实践活动的组织与实行；在中 小学建立稳定的教育实践基地，因地制宜聘任教育实践基地具有高档职称 的教师作为校外导师；注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。七、学位论文（一）学位论文是保证学位质量不可缺少的培养环节。学位论文开题 报告时间为第三学期开学前两周，保证研究生有一年时间撰写学位论文。（二）学位论文必须符合所攻读教育研究生学位专业方向日勺培养目的 规定；学位论文选题应在校内外导师联合指引下进行,着重选择对基本教育 教学实践和基本教育课程改革有现实意义和应用价值的题目进行研究。（三）论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、 教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。（四）学位论文须独立完毕，要体现研究生综合运用科学理论、措施和 技术解决实际问题日勺能力。八、学位授予（一）学位论文通过专家评阅并符合学术道德规范规定，可提出学位申请。在论文评阅人和答辩委员会成员中，应当至少有一名具有高档教师 职称的中小学教师或教学研究人员。（二）为了保证研究生学位论文的质量，各位导师应注意抓好学位论文 选题、开题报告、课题检查、组织预答辩、答辩等重要环节。（三）研究生完毕规定日勺课程学习和实践规定，修满规定日勺学分，通过 论文答辩，经校学位评估委员会审核通过，授予教育研究生专业学位，同 步获得研究生研究生毕业证书。九、其他非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育 学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2 门学科专业基本课，不计学分。十、课程设立与教学筹划表课程类别课程名称学分总学时授课学期考核方式教材学位基础课政治理论（含教师职业道德教育）2361考试英语+专业英语2401考试教育学原理2361考试课程与教学论2361考试中小学教育研究措施2362考试青少年心理发展与教育2362考试学 位 果专业思政学科课程与教材分析35 41考试思政学科教学设计与案例分析3542考试思政学科发展前沿专项2361考试学科教育测量与评价2362考试专 业 选 修 课思政学科学习理论与措施2362考察现代教育技术与应用2362考察中小学心理健康教育2362考察基本教育改革研究2364考察中外教育简史2364考察教育政策与法规1184考察思政学科发展史11 84考察非师范 专业补 修课教育学考试心理学考试学科教学论考试跨专业 补修课政治经济学0541考试辩证唯物主义与历史唯物主义0721考试思想政治教育措施论0541考试欧洲哲学史0541考试。实践教学（8学分）。序 号实践形式具体规定考核方式学分安排学期1教育见习至少见习5次、并撰写见习报告。考察11-32微格教学至少8次，并撰写教案及体会报告。考察11 - 33课例分析至少2个课例分析实例或报告。考察11-34教育实习集中实习或顶岗实习。考察335教育调查至少1篇教育调查报告。考察11-36班级与课堂管理实务1份班级与管理实务报告。考察12-3十一、学位专业课简介课程名称课程内容简介重要参照书目教育测量与评价教育测量与评价是全日制教 育研究生专业学位研究生的学位 必修课程，通过学习，使研究生 理解教育测量与评价R勺历史与发 展趋势，理解测量H勺意义、原理 与措施，理解并掌握评价11勺重要性 及重要评价措施，能对基本教育 阶段中多种评价问题进行客观评 价与分析。教育测量与评价，胡中锋主 编，广东高等教育出版社,；小 学教育记录与测量，王景英，人 民教育出版社,;教育测量（修订 版），王孝玲编著,华东师范大学 出版社,;中小学教育评价,（美） 博里奇，（美）汤伯里著，中国轻 工业出版社，。学科（思政）课程与教材 分析“学科（思政）课程与教材分析”是 是全日制教育研究生专业学位研 究生的学位必修课程。通过学习， 使研究生理解和掌握基本教育领 域思想政治课程的地位、设立沿 革、课程特点;教材的功能、特点、 构造、组织和运用措施等，能纵 横有效把握基本教育各段思想政 治（品德）课程的特点和教材构造 基本状况，并能加强教学内容的 整合。刘强主编，思想政治学科教学 新论，高等教育出版社，12月 版;谢树平等著，新编思想政治 （品德）教学论，华东师范大学 出版社,;邙丽湛王卫平谢绍 嬉何痉著，思想政治（品德）新 课程教学论，广东高等教育出 版社，8月版。学科（思政）教学设计与 案例分析学科（思政）教学设计与案例分 析是全口制教育研究生专业学 位研究生口勺学位必修课程之一。 该课程在教学设计、教学方略、 教学理念、教学目口勺、教学措施 和教学机智等基本概念和基本知 识讲授1基本上，就思政课教学主 体行为、课程目的、教学措施、 课堂建设、课堂组织和调控、板 书等方面的教学设计进行简介和 案例分析，使学生能应用教学设计 原则和基本教学方略，设计不同斗丽湛著.思想政治学科教 学设计.广州:广东高等教育出版 社.；孟庆男著.思想政治新课程 教学论.长春:东北师范大学出版 社.；课程原则（实验）解读编写组 编.一般中学思想政治课程原则 （实验）.北京:人民出版社.；吴少荣著.中学政治教育新 论.北京人民教育出版社.；齐佩芳著.高中思想政治课的教学过程,分析阐明多种教学案课程实行与案例分析.广西:广西 例，并能按照新课程原则H勺规定，师范大学出版社在综合运用多种课程资源H勺基本上完整地设计课堂教学方案。学科（思政）发展前沿专 项通过该课程及1学习，使学生能理 解学科发展的时代脉络，掌握学科 研究的新动态，获取学科体系的 新理论、新观点和新措施,并将获 取的知识运用于基本教育的发 展。