小学三年级上册语文教案（三篇）.docx

小学三年级上册语文教案（三篇）【篇一】学校三班级上册语文教案蜜蜂：一、教学目标：1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减” 等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明”等词语。2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观看发 觉和探究精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。二、课前预备：生字卡留心和收集有关蜜蜂的好玩学问。第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说 这篇课文讲了个什么故事吗？法国科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会辨别方向的 力量做了一个特别好玩的试验，你想知道是个怎样的试验吗？让 我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果 怎样。二、初读课文1、循序渐进读课文。欢乐通过朗读表现出来吗?生：这是一只可爱的小鸟。师：你从课文的哪儿读到的？师：选自己最喜爱的一句话读给同桌听一听，相互评一评师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美妙的心情读 一读其次自然段。（齐读）师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们每天来 听小鸟唱歌，有一天，一件令人伤心的事情发生了。师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来， 还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。沟通体会 （多找几个同学谈），老师投影出示有关句子，指导朗读。（1）它刚要发声，突然“啪”的一声，一个弹子从下面 射来，它一翻身从树上跌了下去。（2）斜刺里两只老鸟箭也似的'飞来，接住了它，衔上巢 去。（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。师：你怎样评价树下的那几个孩子？师：在我们身边，还有哪些不爱惜鸟类的行为？师：读了一只小鸟的故事，你有什么话想对小鸟或者 孩子说？请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。生：汇报、沟通。师：同学们，漂亮的鸟儿，漂亮的生活，漂亮的大自然， 都需要我们专心去呵护，真正的宠爱，不是占有、不是破坏，而 是让漂亮的事物更加漂亮，让漂亮的世界更加漂亮。让我们怀着 美妙的心情再次朗读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼 音争取把字音读精确。其次遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要 借助课后的生字表。假如不当心忘了还可以再看看生字表。2、互帮互助同学字。出示生字卡，请已经有把握的同学来做小老师，带领大家 一起巩固，老师随时订正读音，点评。3、按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的熟悉4、呼应#三班级#导语。现在你知道法布尔做了一个什么好玩的试验了吗？三、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。2、同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介 绍自己的识字方法。3、指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己 总结应当怎么写。其次课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、细读课文默读课文，明确默读要求。a、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？b、再次默读，带着问题思索：为了验证蜜蜂有没有辨别 方向的力量，做了一个怎样的试验？结果怎样？c、同桌复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。三、精读课文，感悟严谨的科学作风和探究精神1、细细品读，画出体现严谨科学作风的词句。引导同学 从试验的目的，试验的过程，试验的结论几个方面去体会。a、试验的'目的是什么？为了证明“听说” 一词，体现不亲信盲从，探个毕竟。b、试验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？捉自家蜜蜂，便于观看；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂 区分在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了把 握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现做事严谨。c、试验的结论为什么没有明确的答案？有明确的确定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然 说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。2、思索推想：另外三只蜜蜂迷失方向的缘由。3、齐读课文，争论沟通：从法布尔身上你学到了什么？四、拓展延长你还知道哪些有关蜜蜂的好玩学问？将你收集到的相关学问与同学们一同共享。【篇二】学校三班级上册语文教案我们的教室:教学目标：1、体会小对良好学习环境的宠爱，懂得要珍惜今日幸福 的学习生活。2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗 圃”等词语的意思。3、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又又”造句。4、初步知道按方位挨次写的段的特征，熟悉方位词，了 解读懂按方位挨次写的一段话的方法。5、能有感情地朗读课文。6、能按方位挨次介绍自己教室的某一地方。教学重点：学会按方位挨次介绍自己教室的某一地方。教学难点：理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒 着盼望的种子J教学预备：配套课件。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习生字新词。2、学习课文第1、2自然段。教学过程：一、揭题二、反馈课前预习状况1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。1、沟通字词自学状况。(1)说说自己学会了哪些生字？读、记这些字要留意什 么？着重正音：敞崭重点分析：敞、崭、喇、圃(2)你是怎么理解这些词语的意思的？宽敞、优秀、苗圃、栏目(3)当堂听写生字，校正后请同学将写错的字上黑板订 正，再强调。3、通读课文给尽量多的同学读的机会。准时纠错。难读的几个长句重点跟读。三、学习第1自然段。1、读“我们的。教室又宽敞又光明”，理解“宽敞”，找找近义词。2、这句话总的写出了教室的什么？3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。四、学习第2自然段。1、自读这一段，说说你了解了什么？2、沟通。这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课 桌椅。（板书：教室中间，课桌椅） “教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和其 次段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。积累好词：崭新（反义词：陈旧）整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“光明”）4、用自己喜爱的语调读读这段话。五、巩固练习1、抄写生字。2、完成课堂作业本（1）中的第1、3题。其次课时教学目标：1、知道方位挨次写的段的特征，了解读懂这样的段的方 法。2、能自己找出文中的两句比方句，并明白句意。3、能按方位挨次说说自己教室某一处的陈设。4、能有感情地朗读课文，体会到对良好学习环境的宠爱、 珍惜幸福的学习生活。教学过程：一、复习我们已经学过了两种按什么挨次写的段落？二、学习第3自然段1、自由读。（1）这一段话也是按事情进展挨次和时间挨次写的吗？（2）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“ I ”分开。2、怎样读懂按方位挨次写的一段话？（1）先看看写了哪几个方位？用“”划出方位词。（板书： 课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方）（2）再看看每个方位写了些什么？用标出。（3）用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。（4）读懂写出来的几句话，重点读懂比方句。A、让同学自己找出比方句，读一读。B、引导同学质疑：“一方土地”、“播撒盼望的种子”各指 什么？在同学了解了把“大黑板”比作农夫耕种的“一方土地” 后，启发同学联系本段第2句，理解“播撒盼望的种子”，播撒 下去学问的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。 同学们通过黑板，接受老师的教育，学好学问和本事，长大了成 为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。（5）带着这种心情读整段话。（6）结合“单元学习提示"小结学法：阅读按方位挨次 写的一段话。留意写了哪几个方位？每个方位写了些什么？（7 ）把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的 话说一说这段内容。三、学习第4自然段。1、用学到的方法自学第4自然段，分别用“一一”和“” 标出方位词和写的内容，沟通。（板书：课桌后面的墙上学习园 地）2、找出比方句，说说意思。把什么比作“漂亮的花”？ “优秀作业”与“一朵朵漂亮 的花”有什么相象之处？这样写有什么好处？3、同学们喜爱这些栏目吗？从哪里看出来？为什么喜爱? 朗读。4、供应“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按 方位挨次写的段。（1）自由说（2）指名说（3）同桌说四、学习第5自然段 读这一段，再一次感受在这样宽敞、光明的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。五、小结小介绍自己教室时，介绍得很清晰。先写教室中间，再写 到前面的墙上，最终写后面的墙上，全文也是按方位挨次写的。六、练习完成课堂作业本（1）中的第37题。【篇三】学校三班级上册语文教案一只小鸟；教学目标1、通过学习使同学懂得应当爱惜鸟类。2、初步练习读懂每个自然段的意思。3、连续学习抓重点词语边读边想。教具：投影仪同学预备剪纸鸟教学过程师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么 事？师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟？ 联系有关语句说一说。生：这是一只欢乐的小鸟。师：你从课文的哪儿读到的？生：读书师：从哪些词感觉到欢乐？（喝啾）你们能把他们这种