小学三年级语文《望庐山瀑布》教案.docx

小学三年级语文望庐山瀑布教案1.学校三班级语文望庐山瀑布教案教学目标：1、熟悉1个生字，会写6个生字。2、背诵并默写这首诗。3、感悟诗情，理解古诗意思，领悟诗人丰富的想象力， 受到喜爱大自然的教育。教学重点难点：抓住重点词句，通过观看画面，绽开合抱负象，理解诗句 的意思，感受诗的意境。教学预备：课件教学过程：一、引入：1、背诵登鹳雀楼。今日再来学习一首描写祖国壮美山 河的诗望庐山瀑布。熟悉“庐”字。去过庐山吗？出示课件，领会一下庐山的美景。2、还学过李白的那些诗？解题：庐山是江西省九江市的 一座名山，自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。本文就是唐朝大 诗人李白隐居在这儿，所做的一首赞美庐山瀑布的诗。二、学习古诗1、出读古诗，自同学字。(1)读准字音。(2)识记生字。(3)自读和生字有关的词。(4)开火车、巩固生字。(培育同学自己学习的方法；同 时利用开火车的小嬉戏来巩固识字)2、再现庐山美景，观赏配乐朗读。3、谁情愿试读？订正字音。4、指导同学读出诗的韵律美。出示诗的停顿及重音，讲析：日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。男女对读、小组读、齐读。5、感悟诗境(1)品读一、二两行诗。A、结合书上解释理解“香炉”“遥”“挂B、用自己的话说说诗句的意思。(香炉峰上团团雾气，在 阳光的照耀下，成了紫色的云霞。瀑布像是一条巨大的白练挂在 山川之间。)C、“挂”字？好在哪里？边读边看课件体会。(“挂”字很 妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的 景象。谁将这巨物“挂”起来呢？所以这个“挂”字也包含了诗 人对大自然的奇妙伟力的赞颂。)D、指导同学读出诗的韵律美。（2）品读三、四行诗。A、说说诗句意思。B、课件出示庐山瀑布的录象，让我们一起来领会庐山瀑 布飞泻直下的壮丽景象吧。谁能够用朗读的方法告知大家水流得很快？要求同学朗 读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）C、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？D、重点理解“飞”“直下”，为什么用了 “飞”字？好在 哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描绘得极为生动。“直下”写出 山之高，之陡峭，又可见水流之急。）E、瀑布真的有“三千尺”高吗？这是什么修辞方法？6、体会诗人情感。启发：假如你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心 情？引导同学体会诗人的感情。（生谈感受）带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。（配乐，师适时 指导）三、小练笔：绽开合理的想象，把这首诗改写成一篇记叙 文。四、小结：我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝 练地将瀑布那宏伟的气概描述了出来，真是功力不凡。最终，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）2.学校三班级语文望庐山瀑布教案教学目标：1、通过查找资料初步了解宏大的浪漫主义诗人李白，积 累李白的古诗。2、采纳随文识字的方法，熟悉“庐、瀑、炉、疑”四个 生字。3、通过同学反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情 感，体会诗中意境。4、极力营造古诗学习氛围，激发同学学习古诗的欲 望和 诵读的乐观性。教学重点：反复诵读，理解诗意。教学难点：体会古诗意境。教学预备：（同学）查找李白的资料，积累李白的诗篇。（老师）制作多媒体课件一个。瀑布资料每生一份。教学过程：（一）渲染意境，激发爱好。谈话：我们的祖国幅员宽阔、风景美丽。1、提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什 么印象？（熟悉“庐”字）2、师述：庐山是个风景秀丽，令人憧憬的地方。现在就 让我们一起来领会一下庐山的美景。（播放庐山录相）3、提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给 你映象最深刻的是什么？4、师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼， 写下了一首脍炙人口的诗篇望庐山瀑布。（板书课题）今日这 节课我们就来学习这首诗。（二）理解诗题，知晓诗人。1、齐读诗题，书空“瀑”字，理解“望”字。2、沟通资料，了解李白。（三）试读古诗，初知诗意。1、师述：同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑 布究竟是什么样的呢？自己试着读一读吧！2、同学多次试读。（请男生读，女生读。全班齐读。）3、老师声情并茂地范读。同学初步感知诗意。（四）品读诗句，理解诗意。1、师述：你们仿佛看到了什么？2、同学畅所欲言依据诗意所联想到的画面，老师相机引 导同学理解诗句意思。（随机板主题图。）3、同学多次朗读，不断增加脑海中的画面。4、师生齐诵，再现诗中的壮丽景象。（五）再读古诗，领悟诗情。1、展现瀑布的景观，同学即兴描述瀑布的外形，激发同学喜爱赞美之情。2、体会诗人情感。提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢? 他的心情怎样？3、换位诗人，再读古诗。请同学带动作表情读古诗，读出诗人的情感。（六）唱读古诗，细品诗韵。1、师述：瀑布雄奇、壮美，李白的诗同样气概磅礴，耐 人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲唱歌，变着花 样诵读。2、同学小组合作，创编新奇的古诗读法。3、同学展现共性化读法，观赏望庐山瀑布的歌曲。（七）延读瀑布，引导积累。1、点拨古诗的重要学法：反复吟读。2、拓展延读瀑布。（1）师述：瀑布是大自然中壮美的景观，古往今来，不 只是李白，还有很多诗人作家看到壮丽的瀑布都挥毫泼墨写下了 一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推举一首叶圣陶老爷爷的新 体诗。（2）老师范读。同学初步感之诗中画面。（3）同学自由朗读，找出喜爱的句子反复朗读、背诵。3、布置课后作业：找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。3.学校三班级语文望庐山瀑布教案教学过程：一、以旧引新，激发爱好。我们已经学过不少古诗，现在有谁情愿来背一背你记住的 古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广 陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对 李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761字太白号青莲居 士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄宏伟）二、紧扣题眼，品词析句。师：李白五岁时就开头读书习字，读了许多书，二十六岁 起离乡远游，走了大半个中国。今日，我们要学习的望庐山瀑 布就是他畅游庐山后写下的。1、师范读全诗。全班自由读。2、学习生字，分别是庐、瀑、炉。3、全班齐读这首诗。师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应 当用哪个词更精确些？解释题目的意思。（指名回答）师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图） 你看到了什么？（指名回答）师：这些都是静止的图片，现代科技的进展，让我们在课 堂里了能领会到庐山和庐山瀑布的壮丽景色。请看光碟。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，特 别宏伟壮美。其中有一座山峰叫香炉峰，由于山上常有云雾覆盖, 在阳光照射下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名 香炉峰。看这就是的香炉峰。庐山一年四季景色美丽看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答）师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？4、指组读第一句诗。读解释和。除了这两个词，诗 中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。5、总结学法：读诗句、看解释、说意思。6、依据以上学法自学二、三、四句诗。7、汇报自学状况。为什么要遥看？“飞流”、“直下”说明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑 解答）师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答） 三、自读自悟，深化理解。师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落）师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么? 谁能用“啊，一一真一一”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。 此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、留意重音，再读古诗， 把你们的感受读出来。指导默写。四、总结学法：（出示小黑板）学习古诗的一般方法：1、读诗题，介绍2、读诗句，理解诗意3、再读诗，体会感情4、背诵默写五、布置作业。