线上教学零起点教学识字兴趣的培养初探.docx

利用线上优势，开展识字教学零起点教学识字兴趣的培养初探美国著名心理学家、教育家本杰明S.布鲁姆说：学习的 最大动力，是对学习材料的兴趣。毋庸置疑，兴趣是最好的老 师。对于刚开始进行系统学习识字的孩子来说，这点尤为重 要，它为一个孩子一生的学习打上底色。然而，不是所有孩子 都天生对识字有兴趣，恰恰相反，对于大多数孩子来说，识字 是件很枯燥的事。他们对具体形象颜色鲜明的物品更感兴趣， 作为教育者，我们要看到这点，要理解这点，有了对他们认知 特点的理解，将使我们在对他们的教育上更有耐心，也更愿意 想方设法，让汉字在孩子的眼里变得生动有趣。是的，生动有 趣，孩子们才会感兴趣。有了兴趣，他们学习的小马达就会开 动起来，我们的识字教学也就成功迈出了第一步。那么，在线上教学的情况下，如何才能使学生对识字产生兴趣 呢？我摸索出三个提高学生识字兴趣的方法：一、查找资料法首先，我们要对兴趣有清晰的认识。兴趣并非与生俱来，一个 从来没有见过和听说过飞机的孩子是不可能对飞机产生兴趣 的。正所谓热爱源于了解，有限的了解能够增加学生的兴趣。 线上教学虽然存在一定的交流障碍，但我们可以取其所长：学 生在网络上查阅资料方便了。这就意味着我们可以提前给学生 一个问题，让学生上网查阅相关信息，然后在我们进行直播课 时和学生连麦进行展示，查阅资料的过程就是了解信息的过 程，但是因为他们年龄小，识字量少，能够掌握的信息还是有 限的，这无形中激发了学生的好奇心和求知欲，提高了学生识 字的兴趣。二、生活识字法孩子们在家上网课，生活中识字更有时间和空间，我们可以利 用这一优势，鼓励学生在生活中识字，并在微信群展示，这样 一来，学生的学习就不只是在电脑前，识字课堂真的就搬到生 活中了。尤其是现在，临近期末，我们的识字复习可以与生活 联系起来，进行生活趣味识字比赛等活动。三、资源利用法还有一种方式，也是利用线上教学的优势：观看识字视频。老 师规定识字内容，发动学生和家长共同参与查找相关识字学习 信息，老师这里就可以把大家收集到的视频整合到一起，建一 个识字教学资源库，不但现在能用，在以后的线下识字教学还 可以用。国家智慧教育平台地方频道湖南台有关于一年级识字 的视频，以动画的形式呈现，也是学生们比较喜欢的。四、拜师法我们可以学引导学生自主探究识字方法，体验识字乐趣。拜师 法是指老师向学生拜师，可以让学生教给自己方法，也可以让 学生教自己识字。这种角色互换会大大促进学生的识字积极性，使学生获得巨大的成就感，同时也在班级内形成一种互帮 互学的学习风气。当然，拜师法也同样可以在学生与学生之间 进行。归根结底，无论哪种方法，都是在想方设法激发学生的识字兴趣, 激发兴趣的最终目的，是为了点燃学生学习的引擎，让他们在学 习的道路上跑起来。所谓教无定法，只要掌握了根本，就可以有 许多方法。对于识字教学来说，而这个根本，就是义务教育语 文课程标准（2022年版）中所提到的几个词：生活、探究、自 主。以上的识字教学方法不只是零起点识字可以用，我们学校其 它年级也尝试使用，反馈还是比较有效的。