小学老师家访手记.docx

小学老师家访手记本学期，我们班级进行了合班，十一个孩子分在了我的班级。十 一个孩子踏进班里，表情各不一样，有惊恐的向同学，有布满奇 怪 的王、李、张等同学，有乐呵呵的黄同学。一张张生疏 的面孔消失在班级，迎来了原班同学的热闹欢迎。信任在新的环 境里，他们肯定能欢乐。经过一两周的观看，我对这些生疏的孩子渐渐熟识，同时也迫切 的盼望和家长沟通、了解。于是我打算对这十一位同学进行逐个 的家访。向同学成为我们的首位家访的孩子。这个女孩子平常很 少说话，我们也很少看到孩子的笑脸。特殊引起我们留意的是, 开学初我们高班级的同学进行了综合实践活动，在实践中孩子们 充分体验，收获颇丰。可唯一他没参与，是什么缘由让他没能参 与集体的活动呢？我和数学骆老师打算家访。冒着蒙蒙细雨，我们来到了他的家。这是罗家墩的三层楼私房。 一进家门，孩子的妈妈就开头絮絮叨叨的数落孩子的笨。听到妈 妈的一席话，我心中暗暗明白孩子不语的缘由了。妈妈对他的期 望太大，而该生反应较慢，让他逐步产生了恐惊。同时从家长的 话语中，我了解到，孩子对分班也颇为抵触，对生疏的环境也很 可怕。通过把孩子叫到跟前，急躁细致的疏导，孩子渐渐能露出 笑脸。我们两位老师，也对妈妈的教育方式提出了改进方法。学 会鼓舞孩子，哪怕些许的进步，但是每天的作业肯定要落实到实 处，改错肯定要到位。只有这样持之以恒，才能让他进步，才能 让尝到学习的甜头。这样才能激发他内在的无限潜能。我们两位 老师也承诺，每一位孩子我们都关注，特别的孩子赐予的关爱将 更多。让他的身心、学习等各方面全面进展。一席话说的家长心 服口服，也表示肯定协作老师督促孩子规范学习，养成好习惯。 在家访中，家长对未参与活动，也坦承了自己的担忧，怕孩子几 天的外出不适应。我也告知家长：应当充分信任学校和老师，每 一次的活动支配都是本着为同学的进展而细心策划、支配的。同 时要让孩子融入班级，还应让孩子参与班级各项活动。在这些活 动的过程中，孩子们能相互熟识，能加到更多的伴侣。了解到这 里，家长才真正的释怀，为错过活动而惋惜。回到学校后，我们两位老师也细心的讨论这孩子，赐予孩子特殊 的关爱。半学期结束了，孩子虽然和本班级孩子在学习上还有一 些差距，可是与之以前相比进步了不少。但是家长却对孩子绝望 至极。于是我和骆老师再次与家长坐下来交心谈心。家长想给孩 子找一对一的老师。我们急躁的劝说家长，孩子的学习力量已经 在逐步的提高，现在最需要的是家长的督促和鼓舞。丢在别人那 里，师生的熟识要花费大量的时间和金钱。这里需要的是家长督 促孩子学习并按要求改错，鼓舞孩子不懂就大胆的问，不要遗漏 一个学问点。家长真正的负起责任，自己付出了，心思细腻的孩 子肯定能心领神会，加倍努力学习的。一席真诚的交谈，家长感 受到老师发自内心对孩子的关爱，对家长如伴侣般的真诚之情。 通过两次的家访交谈，我也深深的感受到家长的望子成龙之心, 同时也深感家长在教育孩子上的很多误区。这样的家访、交谈是 多么的必要。