小学三年级作文教案：我们去郊游.docx

小学三年级作文教案：我们去郊游作文题目与要求1、自命题。2、适合学校三班级下学期采纳。设计理念新课程标准强调淡化文体意识，提倡自由表达，强调习 作“要引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真 情实感，不说假话空话:本文设计力求体现课程标准精神， 主要表现在：1 .削减束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式（老 师命题一讲解习作要求和文体结构一供应范文，分析写作方法一 仿照范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗 透在作前谈话、作后点评之中，同学在自然而然的宽松和谐的氛 围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。2 .诱发爱好，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、 流露、沟通的需要。注意在教学之中通过“录像引发一闭目回忆 一互谈感受（说与写）一品读沟通”等形式，引发同学情感兴奋， 开启同学心扉，引吐内心真情，的确把课堂当作一种情感体验与 沟通的场所，把习作当作情感倾诉与沟通的需要，真正做到“为 情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实 现。导写过程一、忆郊游一一创设情境，引发真情1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播 放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋）。2 .引发回忆。师：告知我这是一次什么活动？你参与过这样的郊游活动吗? 想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（同学自由 答）.闭目想象。师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再 回忆一遍。（播放一段轻音乐。）二、说郊游一一开拓思路，引吐真情1 .小组沟通。师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、详细 地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（同学小组沟通，老师巡察，参加沟通。）.集体沟通。师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全 班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清晰、详细，进 行补充、评议。谁情愿讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）谁情愿讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经 过、结果怎么样？谁还情愿讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色 的特点。谁情愿讲讲其他方面的内容？2 .老师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深 的情节，详细地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的 感觉。