小学语文课教案《北大荒的秋天》教学设计与反思.docx

小学语文优质课教案北大荒的秋天教学设计与反思北大荒的秋天教学设计与反思教学目标：1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富 裕的地方。2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培育同 学喜爱祖国的思想感情。3、力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自 然段先概括、后详细的构段方式。感受语言美，培育观赏及想象 力量。教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。教学难点：引导同学在品尝文章语言的过程中感受北大荒秋天的 景色之美、物产之丰。教学过程：一、激趣质疑引入1、上一节课，北大荒的秋天给同学们留下了美妙的印象，那课 文中用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？依回答出示：（啊， 北大荒的秋天真美呀！）过渡：北大荒的秋天究竟美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔 画出相关的句子、词语来谈一谈。2、沟通小结：美在天空、美在小河、美在原野 二、精读：与文本对话，感受景美物丰。过渡：你最喜爱哪里的美，就请大声地朗读吧。然后再告知我们 你为什么喜爱。1、读后沟通。依回答课件出示相应语句。【预设语段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有 几缕流云。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一 道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是漂亮的仙女在空中抖动着 五彩斑斓的锦缎。】引导理解：怎样的天空才是“一碧如洗”的天空？（沟通中感悟 式理解“一碧如洗二）傍晚时分天空会消失怎样的美景呢？（通过“银灰、橘黄、血红、 绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思。体会 比方句的写法，再绽开想象这漂亮的流云还会像什么，完成填空。） 【预设语段二：小河清亮见底，犹如一条透亮的蓝绸子，悄悄地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一 样的水面立刻漾起了一道道波纹。】你认为笔下的这句话中，哪些词句用得精彩？（通过引导体会“蓝 绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。）【预设语段三：原野喧闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了 哗啦啦的笑声；挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵 地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。】（理解“喧闹非凡”的意思。哪些语句能让你感受到“原野喧闹 非凡”呢？划出相关语句。从中体会拟人句和先概括后详细的写 法。）大豆哗啦啦的笑声高粱乐呵呵地演唱榛树叶子像一团团火2、重点体会：“大豆摇铃千里金”生活在这里的人，为什么喜爱说此时的北大荒是“大豆摇铃千里 金”呢？哪些词句能告知我们此时的北大荒的确是“千里金”？（山坡上，大路边，村子口；这里的田野、山岭、江河， 连同那茫茫的草甸子）3、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒，现 在你想怎么赞美你感受到的北大荒呢？（班级沟通，沟通中引导 同学通过自己的朗读表达这份赞美之情。）三、思维拓展请大家闭上眼睛，听课文的配乐朗读，在自己的脑海里“放电影”。 把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美在自己的眼前重现。 四、涵咏：与对话。1、笔下的北大荒的确是“北大仓”啊，美得让人令人心醉！把 文章中你喜爱的语句美美地读给大家听吧。（班级赏读，读中积累内化）五、拓展延长，与文本对话。1、画一画。请大家动手画一画北大荒的秋天，情愿画什么地方 就画什么地方。可以画清亮见底的小河，可以画原野上的喧闹非 凡，可以画可爱的豆荚，可以画火红火红的榛树，也可以画流云 的颜色斑斓2、写一写。读了北大荒的秋天，你是不是也动心了？大家也 去观看一下家乡的秋天，把你的收获写成一段话。板书设计：北大荒的秋天天空一碧如洗景美物丰小河清亮见底原野喧闹非凡令人沉醉