PEP英语四年级第六单元《At a farm》教学反思.docx

PEP英语四年级第六单元At a farm教学反思PEP英语四班级第六单元At a farm教学反思保城镇中心学校关桂珍这节课是(PEP)四班级第六单元At a farm的第一课时教学目 标是：使同学能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词；使同学能听懂理解uWhat are they? They are*.” 等句子，并能够敏捷运用；使同学能听懂Let' s do中的指令并 做出相应动作；培育同学敏捷运用所学学问进行沟通的力量。本 节课的重点：把握农场上常见的牲畜的名称和单词的复数读音。 难点是："horse”和“house”的发音区分，单词的复数horses 的读音和单词lamb的发音，及“sheep”的单复数一样。本节课 的情感目标是培育同学留意观看、仔细仿照的良好习惯和主动竞 争的竟识；激发同学学习英语的爱好，使同学树立学习英语的自 信念;培育同学的合作沟通力量。由于同学们在三班级都已经学过一些动物的名称，所以对这一话 题并不生疏.我以送礼物的方式激发同学学习的爱好，然后一首 Mary Has a Little Lamb开场，让同学在英文歌曲的活跃气氛 中进入英语课堂的学习。这首歌与本单元内容相吻合，并且在学 唱过程中也学到了单词lambo本课中六个单词的导入方式各不 相同，包括听音猜词，出示部分图片猜词，通过问答数量然后在 一种动物中加入另一新的动物导入，直接导入等。导入的多样化 能启发同学思维的乐观主动性，设置悬念让同学去猜，较能吸引 同学的留意力同时可以激发同学的思维，也能调动课堂的气氛。 整节课同学的课堂表现比较活跃，大部分同学都能参与到英语学 习的活动中来，课堂表现也较好。但本节课也存在一些缺陷，比如呈现的方式多样化，没有很好的 理清每一步连接的过程，使得过渡的地方不够自然。同学好像被 老师牵着走。同学在操练的过程中，老师的示范没有做的很到位, 以至于同学不是很明白操练的过程，如何操练，感到很模糊。在 叫同学分清单复数的发音时，特殊是留意horse的复数发音以及 sheep的单负数是它本身.学问强调每个单词的发音，没有把单 复数发音的规章告知同学，这点是需要留意的。本堂课图文结合, 同学较易接受，围绕主题学习，同学对本课是的学问把握的也较 坚固。不足的地方盼望在今后的教学中得以改进。