《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学反思.docx

综合性学习：轻叩诗歌的大门教学反思A在教学中我发觉，尽管说的语文教材文学性更强了，但还是 满意不了同学的文学方面的需求，老师不妨支配阅读观赏课，语 文课把同学带进阅览室，让他们在阅览室里查找自己需要的学问, 陶冶情操、提高文学修养。目前的同学学问面日益丰富，他们通 过报刊杂志、电视广播、网络世界等，了解世界的进展、国际国 内形势，他们能够脱离旧思想的束缚，在一个相对宽泛的空间进 展着自己的共性，形成了自己的思想，有着自己独特的见解，所 以在诗歌教学中，可以把朗读、默读、快速阅读、思索、争论引 进课堂，在不断的朗读中培育同学的语感，在不断的朗读中加深 同学对诗文的理解，通过同学仔细思索和热闹的争论，充分调动 同学分析思索问题的乐观性。有一次上课讲到一道课后练习，请同学仿造我情愿是激流 写两个诗段，同学乐观性很高。我发觉不少同学喜爱写诗，我就 抓住这一点，且不论他写得好坏如何，先抓住他们的这一爱好所 在，充分利用起来，鼓舞同学创作，赐予他们成就感。一、可以 进一步引发有爱好的同学，并将之导入正规，二、可以带动其他 同学。于是我大力鼓舞同学创作，不少同学将他们的创作写在周记 上或直接拿给我看，我均赐予了恰当的评点分析，提高他们的乐 观性。如有一个同学写了一首小诗“金沟河畔，凉风习习，蝉声 和睡莲，伴我入梦乡。”我先赞扬之余建议他将“和”字改为“绕” 字，更有韵味。他也感到一字之别，意境却大不相同，感受到的 炼字的乐趣。有一位同学写了一篇习作迎接奥运我利用自习的时间, 抄在黑板上当堂讲解。由于是同学自己的作品，大家听得特别仔 细，且乐观地投入，热闹探讨，提出了很多有创建的建议。这不 仅鼓舞了创，也引发了其他同学的诗兴，过后，大家都跃跃欲试。 趁热打铁，接着我把同学的诗歌收集起来，汇合成册，搞了一期 名为荷苑文集的诗刊，让同学自己设计封面，把同学的作品 打印出来，同学拿到诗集，看着自己的作品更是兴致高涨。在教学轻叩诗歌的大门这个综合实践活动课时，我针对 班级同学实际，在班级里开展了语文实践活动，指导每名同学自 己动手收集整理古今中外的诗歌，进行讨论性学习，用文本资料 汇报。同学爱好很浓。仅用一周时间同学们就制作了一本图文并 茂的诗歌集。