山东版一年级下册品德与生活《和风在一起》教案教学设计.docx

山东版一年级下册品德与生活和风在一起 教案教学设计山东版一班级下册品德与生活和风在一起教案教学设计3、和风在一起一、教材分析“和风在一起”活动主题包括“风儿在哪里”？ “风儿吹起来” 和“风车转转转”三个主题活动。“风儿在哪里”主题活动，主要在于指导同学通过观看四周事物 的变化，感受风的存在。教科书首先呈现了学校生来到春天的野 外，感受飘起的丝巾，掀起的帽子，看到飘舞的柳枝，点头的花 朵尽管看不到风，但却感受到风就在我们身边。“风儿吹起来”主题活动呈现了同学用不同的方法制造风的争论 情境。让同学在观看中争论制造、产生风的方法，旨在通过活动 使同学了解到自然风产生的缘由，激发同学对大自然探究的爱好。 在“风车转转转”主体活动中，教科书主要呈现了四个方面的内 容：一是人们对风的利用；二是风给人们生活带来的危害；三是 指导同学作风车；四是组织同学参加玩风车的嬉戏。二、学习目标：1、感受风的存在，了解有关风的学问。2、探究风的制造方法。3、通过好玩的活动，了解风的作用和影响乐于探究。三、学习重点、难点：重点：通过感受大自然，了解大自然，激发同学对大自然探究的 爱好。难点：激发同学对大自然探究的爱好。四、教学方法与策略：在活动中，老师应当留意拓展教学空间，把同学带到大自然中去, 使同学由自身感受动身，结合自己的观看、比较、体验、畅谈自 己的所见所闻及真实感受，并提出更多更好的值得探究的问题。 五、教学预备：同学预备：1、书、扇子、气球、丝巾、气桶、空塑料瓶、便利袋、白纸、 铅笔盒、乒乓球、蜡烛、火机等能制造风演示风的工具。2、课前指导同学细致观看风，找风，感受风。3、布置同学回家看天气预报。老师预备：1、有关风的录像2、天气预报的录像六、教学过程：（一）、活动引入师：同学们，今日老师给大家带来一个谜语，看谁最聪慧能猜着。 “小草见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云儿见它让路” 同学们，是什么？生：是风。师：今日我们就和风在一起，（点击课件，出课题：和风在一起） 请大家大声读出来。（二）、课上活动1、活动一、风儿在哪里师：风儿在哪里，刮风是我们生活中最常见的一种自然现象，你 见过风马？生：见过，风能吹的树叶动。生：见过，但是说不出它是什么样的。师：不错，许多同学都觉得我们见过风，可是又说不清风究竟是 什么样的，那今日老师就请同学们看一段录像，看看你能不能从 这当中找到风？（播放刮风的录像资料，同学在录像中找风） 生：我看到树枝在摇摆。师：为什么摇摆？生：是风吹的。生：我看小伴侣的风筝飞起来了，有风的时候风筝才能飞起来。 生；我看到风吹得红旗飘起来了。生：有风的时候，水面上有波浪师：你们说的都对，这些现象都是风引起的。昨天晚上你们看天 气预报了吗？谁情愿当天气预报员来给大家介绍一下今日风的 状况？生：西南风三到四级。师：天气预报中预报我们这里今日有风，你们能找到吗？现在我 们就去校内找风。看那个小组找到的多，并且有独特的发觉？（师生共同走出教室，同学带着气球、塑料袋等到校内中去找风。老师在找的过程中，指导同学细致地观看）师：你们找到风了吗？请大家先在小组中说一说，看在什么地方 找到了风？（六个小组沟通，老师巡察了解状况）师：哪个小组先来说一说？生：我感觉到脸上很凉快，这证明有风刮过；我听到风吹得树叶 沙沙响，观察树叶摇动；我还观察红领巾在飘动。师：你的发觉真多，全是你自己发觉的吗？生：有的是我自己发觉的，有的我们组别的同学发觉告知我的。师：看来你们小组，观看很认真，团结得好，沟通的也很棒，嘉 奖你们一个风娃娃自己贴上吧！哪个小组还有和他们不同的发觉? 生：头发在动。师：谁的头发在动？生：女生的长头发。生：风吹得气球会飘起来。生：我刚才把书放在风中，风能把我的书翻开。师：你真聪慧，也肯动脑筋。风娃娃肯定喜爱你，嘉奖你们组一 个风娃娃自己贴上吧！生：今日校内里的国旗让风吹得飘起来了。师：观看越认真你就会有更多漂亮的发觉。生：我看到冬青树上的蜘蛛被风吹动了。师：你观看得很认真，哪个小组的同学还有和他们不同的发觉?生：刚才在外面，老师的裙子被风吹得飘起来了。师：同学观看得真认真！风能到我们教室里来吗？生：这儿有风，我们的学习园地的稿纸在动。生：那儿，风把窗帘吹动了。师：过去同学们在生活中，或电视、电影中，见到过风吗?生：海面会起海浪。生：河面湖面的波纹也是风吹出来的。生：风吹过会把远处的花香带过来，虽然我们离花很远，也能闻 到花香。生：有时风大的时候，沙子能吹到我的眼睛里。师：你们都是细心观看的孩子，找了这么多风，肯定累了吧？下 面我们轻松一下，读书上的儿歌。（同学齐读书上的儿歌）2、活动二、风儿吹起来师：今日，老师给小伴侣带来一件礼物，你们想看看吗？（拿出一条红丝巾）师：美丽吗？谁能让丝巾飘动起来，变得更美丽？生：吹（生吹动丝巾）师：谁还有不同的方法？生：跑（同学跑起来丝巾飘起来）生：转（同学在丝巾一侧转动长铅笔）生：扇（同学用书扇动风）师；刚才同学们通过吹、扇、跑、转、抡等方法制造出的风使丝 巾动起来。还有哪些制造风的好方法呢？请大家开动脑筋，小组 内留意相互关心、相互协作，我们比比看，哪个组的方法多，哪 个组的方法最特殊。师：哪一个小组先来表演一下你们是怎样制造风的？生：用书能煽风，使丝巾飘起来。生：煽动扇子使蜡烛熄灭。生：把蜡烛拿到门边，门一开一关能制造出风，使蜡烛熄灭。师：在生活中，你知道有哪些产生风的事例吗？生：电扇制造出的风。生：空调制造出的风。生：打气桶制造出的风师：在小伴侣们身边处处都布满了空气，刚才小伴侣用劲吹、用 力跑，空气也跟着小伴侣们做起运动，动起来了，这样就形成了 风。3、活动三、风车转转转 师：刚才同学们用不同的方法制造出了大小不同的风，在你制造 风的过程中，想到过风对我们都有什么作用吗？生：用风发电。生：电扇吹出的风可以使我们很凉快。生：有风海上的帆船可以跑得快。生：有风时我们可以放风筝。师：同学们知道的还真不少，那谁还知道风有没有做坏事的时候 呢？生：刮大风时我们在外面走，有沙子刮到我们的脸上，眼睛里。生：大风把树枝刮断了生：有大风时，船就不能在海上航行了。（三）、总结：师：这节课你们有什么收获？生：我知道哪里有风。生：我会用许多方法制造风。生：我知道了风对我们有许多好处，有时也有坏处。师：风儿是无处不在的，它有时让我们兴奋，有时给我们带来麻 烦，但是只要我们了解了风，熟悉了风的特点，就可以利用它的 优点，防备它的危害了。作业：课下自己做一个风车，在教室外玩一玩。