一年级2022--2022学年上学期期中语文教学质量分析报告.docx

一年级2022-2022学年上学期期中语文教学质量分析报告一班级语文期中检测于10月30日进行，10月30日完成阅卷工 作，现就一班级一班本次语文学科检测状况进行简要分析。一、试题特点本次试题分为听力、基础学问、课内阅读和看图写音节四个 方面。听力考试涉及单韵母、声母、双韵母和音节。基础知 识 以拼音和识字为主，主要考察同学韵母声母的区分、拼音的拼读 以及生字的书写。课内阅读以课文内容为情景，考察的还是 同学生字的书写。看图写音节考察的是拼音的运用。整张试卷的 试题紧扣一班级语文课程标准的要求，以拼音和识字为 主。 二、成果分析从以上数据和图表中，可以看出，我们一班平均分较低的缘由在 于优秀生和良好生较好，所以后期我工作努力的方向在于如何将 及格人数转化为良好生和优秀生，尽全力消退不及格人数，做好 补差工作。三、答题状况分析1、听力部分考查同学听与写的力量。听力第一题失分较多，大 部分同学只得了一分。由于目前教学进度没有到复韵母和整体认 读音节，所以许多没有上过幼小连接的同学只写出了讲过的“b”。 其次题考察相对简洁，听老师读画出听到的词语，但有极个别的 同学一分都没得到。缘由在于同学平时练习少，所以做题的时 候不知道该干嘛。2、基础学问部分考察同学拼音的拼读和生字的书写。整体上同 学分不清声母、韵母和音节，导致12分的题失分较严峻。还有 极少数同学平常作业书写不根据正确笔画挨次导致做写笔画、数 笔画的题目时失分。3、课内阅读大部分同学都失分在“月”的书写上，由于“月” 是后期才学习的生字，许多同学写不出来。课内阅读存在的典型 问题是同学会背诵，但是生字不会写，后期要加强生字的书写练 习。4、看图选择音节，其中一个音节已经讲过了，另一个音节还没 有讲，所以同学错误率比较高。典型错例分析错例1：基础学问第一小题：我能送拼音宝宝回家考察内容：考察声母、韵母的区分。考察力量：同学的记忆。答题状况：本题满分12分，全班没有满分的，得6分以上 者不足三分之一。错误缘由：其一目前只学习了单韵母和声母，没有学习复韵母。 其二同学不仔细听题把声母写在了韵母下面，韵母写在了声母下 面。其三同学见题少，直接把全部的声母默写了出来，不理解题 目的意思。解决方法：在平常的读书中，要让同学说出所读的是声母、韵母 还是音节。并且要让孩子多做题，理解题目的意思。错例2：基础学问第7小题：拼一拼，写一写考察内容：考察拼音的分解。考察力量：拼音拼写力量。答题状况：本题满分12分，全班有13位同学满分，其他 同学扣2分、4分、6分、12分不等。失分率达60. 6%。错误缘由：其一是个别同学不理解题目意思导致全部错误，需要 加强习题练习。其二是大部分失分同学做题不够仔细，导致失分。 其三有6位同学遗忘了小U的标调规章，在和j在一起的时候 遗忘摘帽。解决方法：多练习，在练习的过程中要抓质量，提高正确率。强 调小U的标调规章。四、学科教学的思索1、重视了拼音的教学一班级语文课程标准中强调一班级要学会汉语拼音，能读 准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、重视识字的教学一班级语文课程标准对识字写字做出要求。要喜爱学习汉字，有 主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯，写字姿态正 确，书写规范、端正、干净。五、改进措施和努力的方向针对这次考试中存在的不足之处，今后工作努力方向如下：1、基于基础，做好拼音的拼读教学和生字的书写教学。拼读要 做到每天清，每天讲完的内容要进行过关。生字要规范书写，加 强笔顺的指导。2、全力做好补差工作，相对于别的班级来说，我们班级优等生 较少，所以要全力做好配有补差工作，尽求下次考试班级不存在 不及格的同学，优秀率和良好率能达到20人。