2020五年级语文下册第七单元20金字塔配套教案新人教版2020.docx

课题捋课金字塔课型略读课文皆各1课时时间教学 目标“译、愧等10个生字，读准字音，理解字义。2 .指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。3 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘， 从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4 .了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。5 .搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。教学重占 八、了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两 篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。教学 难点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及 人民的勤劳和智慧。教具 准备课件教学设计设计意图导入5 ）分 钟一、师生谈话，导入课题。1.谈话激趣：1）同学们知道四大文明古国吗？古埃及、古印度、古巴比伦、 中国）2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。 说到中国，你会想到哪些古建筑？万里长城、故宫布达拉宫、 颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼）3）说到埃及，你又会想到什么？举世闻名的建筑“金字塔。）4）展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔 的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。（利用投影展示多个同 学收集的资料。）2.导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆 青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板书课 题：金字塔）穆青（1921-2003）,当代著名新闻记者。从交流学生熟悉的 四大文明古国导入，拉近 学生与文本的距离，使学 生对接下来关于金字塔 的学习有了浓厚的学习 兴趣。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1 .读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。让学生在学会字词， 读通课文的根底上，放手 学生小组交流，宽松的学 习环境使学生自觉投入 到探究交流之中。2 .出示课文中的生字词语。3 .指名读词语，相机解释词语意思。三、再读课文，深入探究。一）学习？金字塔夕照？1 .（板书：金字塔夕照）学生自由阅读课文，圈画出自己感受最 深的地方，在旁边写一写自己的感受。2 .小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3 .小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。1）文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描 绘来作为文章的开头，用形象的描绘推出说明对象，给读者以形 象、具体的感受。新课教学（32 分钟在金色的夕阳下，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！这 些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的意思和想 象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。通过这些极 具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画 更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现 技巧造就了文章绝美的意境。）板书：开阔而雄浑的画卷）2）文章对意境的描绘十分出色。文章意境之美，可以说是得益 于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。作者十分善于捕捉和表现 瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及 其带来的感受，例如：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河 水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。这些文字调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色彩的景 色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微, 给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文 章绝美的意境。13）接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往 着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹, 更经不住思绪激荡。我不知道“金字塔这个译名中的“金， 最早是怎么到来的，究竟出于象形，还是会意？无论哪一种考虑, 我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个“金的汉字； 说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光 的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟大的创 造。这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、 具体。就这样，作者层层展开，带着着读者一起欣赏它的外部形 象一一多像一个“金的汉字，感受几千年来金字塔在人们心目 中的地位一一不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶， 它无疑比金子还要贵重。板书：比金子还贵重）4）最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照，抒发了对金字塔夕 阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产人类 伟大创造的歌颂，同时又有作者眼见的现实写照，流露出作者内 心真实的情感。（板书：怀古的幽思）那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你 充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的 幽思。4 .教师小结：？金字塔夕照？既是一篇典型的“风貌通讯，又是 一篇独具匠心、极具意境之美的散文。在作者流畅又饱含韵味的 文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，描述 厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。5 .学生自由朗读全文。二学习？不可思议的金字塔？。1 .（板书：不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助课文旁 边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。2 .小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3 .小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。塔的重量：约600万吨塔的体积：约260万立方米塔基面积：约平方米作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明，准确地 说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑 工程的浩大、艰巨，其规模的巨大而令人惊叹。感受到古代劳动 人民无穷的智慧。板书：工程的浩大、艰巨，其规模的巨大）2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。（板书：建造工程未解之谜）用大约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金 字塔相当于50层楼高，塔基面积有126个篮球场那么大。当时的人们是怎么修筑金字塔的？你能说一说当时的人只怎样运送这些石头的吗？（3）如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以 置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之 类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用一把锋利的刀 刃插入石块之间的缝隙。你能说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的吗？4）数据之谜：更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮 身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”。1板书：数据未 解之谜）塔高的10亿倍正好是地球到太阳的距离。从塔基的正中间向 正南正北画一条延长线，正好可以把地球上的陆地、海洋分成相 等的两半。出乎人们意料之外的数字“巧合还在不断地出现：几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、建筑学家、地 理学家、物理学家都迷惑不解。等式一：（金字塔）自重义1015二地球的重量等式二：（金字塔）塔高X10亿二地球到太阳的距离（L5亿公 里）等式三：（金字塔）塔高平方二塔面三角形面积谁能相信，这一系列的数据，仅仅是偶然的巧合?还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例上极其 相似。这些数字的“巧合说明了什么呢？15）古埃及一览：了解古埃及其他方面的文明成就。金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？（人类的文明大多发育在 河流沿岸，在那个时期人们都是沿河流定居的。尼罗河水每年定 期泛滥，淹没陆地，滋润土壤，使耕地肥沃，农业兴旺。埃及因 此成为历史上最早不用将全部劳力投入到农业生产的国家之一。 剩余的劳动力可以放在其它用途，比方建造金字塔。）古埃及人已经在天文学、数学、儿何学、地理学等方面取得了 很高的成就。比方，在天文历法方面，他们将一年定为365天， 并规定每年12个月，一个月30天，剩余5天作为节日。古埃及人掌握了精湛的造船技术。（1954年在胡夫金字塔旁的地 下发现的大木船，也是用作运载国王灵魂升天的。）除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的 建筑成就。三）引导学生了解两篇课文中的相互印证的内容。1 .金字塔的建造位置：1）在金色的夕阳下，金色的出野，金色的沙漠，连尼罗河的河 水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成 的。？金字塔夕照？2）尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带 来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。?不可思议的金字塔？2 .周围的环境：1）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的 来源，都是从它们哪里放射出来的。?金字塔夕照？2）古埃及人掌握了精湛的造船技术。这些船能在尼罗河上航行。 在尼罗河上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。?不可思议的金字塔?把学习的主动权交给学生，让他们充分的读、思、想、论、写、说, 合作、商量，积极参与， 随时询问老师，深刻地与 文本、与同学、与老师对 话，从而获得自我感悟。3 .智慧的结晶：1）从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往 着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹, 更禁不住思绪激荡。说它会意，几千年来，在人们的心目中, 金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑 比金子还要贵重。?金字塔夕照？2）用大约230万块石材砌成，平均每块重25吨。整个胡夫金 字塔相当于50层楼高，塔基面积有126个篮球场那么大。塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之 类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用一把锋利的刀 刃插入石块之间的缝隙。?不可思议的金字塔？4 .不解之谜：1）那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你 充满豪迈的感觉，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的 幽思?金字塔夕照？2）地球到太阳的平均距离是塔高的10亿倍。从塔底的正中间 向正南正北画一条延长线，可以把地球上的陆地、海洋分成相等 的两半。?不可思议的金字塔？四、用自己喜欢的方式介绍金字塔。1 .小组讨论：金字塔是怎样建成的？借助课文内容，大胆推测， 小组长整理并记录小组同学的意见。学生结合课文讨论，教师巡 视.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师评议。让学生撰写调研报课堂小结 及拓展延 伸3）分 钟1.建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法 告，既是课内的总结，又计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。（板书：埃及人的勤劳和智慧）是课外的延伸。鼓励学生通过课外查找积累资料,五、课堂小结，布置作业。把研究引向更大的课堂,.试写调研报告。以课堂学到的知识为主，介绍你的探究成果,可以联系你的课外知识，加以介绍。引向更深的层次。彳阔而雄浑的画卷（金字塔夕照4金子还贵重板书内容然古的幽思金字塔I埃及人的勤劳和智慧工举的浩大、艰巨，其规模的巨大、不可思议的金字塔建查工程未解之谜数1未解之谜课堂作业新设计一、给下面的加点字选择适宜的读音。铸fzhu zu）成的，它不愧fgui kui）是熠xi yi）熠发光的珍宝，站在长城上引起人们无边的 遐fxid jid）想和怀古的幽（you you）思 埃(ai ai)菲(fei 埃(ai ai)菲(fei fen尔铁塔是世界建筑史上的技术杰作，是法国巴黎的重要景点和突出标志。二、选词填空。飘浮 飘扬 漂浮.五星红旗迎风（）。2,落叶在水面），越来越远。3,瓦蓝的天空中（）着几朵白云。精巧 精致 精美 精湛L妈妈送给我的生日礼物包装）。1 .展览会上的工艺品件件都很）。2 .金字塔宏伟而又）。3 .古埃及人掌握了）的造船技术。【答案】一、1.铸zhti） 愧gui） 熠yi） 遐（xid） 幽（y6u 4 .埃di）菲（fei） 课后反思?金字塔?着重介绍世界奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的 特点以及建造金字塔所用的方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给 学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。引导学生抓住课文的要点，读懂课文，理解课文 内容，并在具体的课堂教学过程中，在阅读和理解课文内容的过程中，进行语言文字的训练，进行思想 情感的激发。再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后的阅读帮助很大。