《桂林山水》第二课时微课设计.docx

桂林山水第二课时微课设计【学习目标】：1 .通过观看图片，感情朗读，说出桂林山水的特点。2 .仿照课文例段，学习用相同的方式写话。【学习过程】：一、复习导入（1）桂林山水这篇课文的第一句话是什么？（桂林山水甲天 下）；甲是什么意思？（第一）本课最终一句话是什么？是什么意思？（舟行碧波上，人在画 中游）下面我们就来欣赏桂林的山是什么样的山，水是什么样的 水。二、学习新课（一）学习其次自然段1、请同学单独读课文，并请同学回答：这一段讲了什么？（漓 江的水）（板书）（老师让该同学自我评价，读得好不好？）2、老师引导：同学自由发言（一边欣赏影片，一边进行。）（1） 一开头就直接写漓江的水吗？（没有），先写什么？（大海 西湖）为什么这样写？（对比）（板书）相比较：结果是什么？（还是漓江的水美）（指出前半句用赞美的口气，后半句用惊异、 惊异的语气）（2）漓江的水这么迷人，它毕竟美在什么地方呢？（特点）a：静（板书）静到什么程度？（感觉不到它在流淌）（感觉）b：清（板书）清的怎么样？（可以观察江底的沙石）（视觉）c：绿（板书）绿成什么样子了？（一块无瑕的翡翠）（想象） 出示卡片，争论：什么是翡翠？无瑕又是什么意思？这是一个什 么句？（玉石；没有斑点；比方句）（3）：真静啊都用了三个真字，表达了怎样的感情？真清啊（喜爱、赞美）句式相同又是一组什么句式？（排 比句）真绿啊强调漓江水的特点，读的时候肯定要读出赞美的感 情来。（让同学轻声读、找感觉）（板书：对比、排比、比方；喜 爱、赞美）（4）：指导背诵（图画法、串连法）（5）：小结：这样的水只有漓江有：看！观看的多么认真呀！表 达的多么生动详细呀，同学们不妨也学学他的这种表达方法，信 任会收获不少。（二）：同学用同样的方法学习桂林的山1：用了什么样的方法写桂林的山。同学争论后自由回答（可适当动笔操作画出直观图）2：指导朗读（惊异的语气）3：指导背诵。三、总结 多美的山呀！奇、秀、险，再加上又静又清又绿的水环绕其中, 中间绿树红花；江上竹筏小舟，整整83公里，一路如此，荡舟 其中，就像走进了一幅连绵不断的画卷。我们的祖国地大物博，除了桂林，还有许很多多的名胜古迹，像 长城、故宫等等；都是我们中华民族的傲慢；要想建设祖国，为 中华民族争光，我们能做的就是好好学习。这样静、清、绿的水，围着这样奇、秀、险的山，让人领悟的是 桂林挡不住的诱惑。同学们，让我们怀着无限的憧憬齐读桂林 山水。四、布置作业1、背诵课文2、完成思索、练习2、3题。