小学语文A版四年级上册：《太阳你好》教学设计.docx

小学语文A版四年级上册：太阳，你好 教学设计教学目标1 .运用学过的识字方法自主熟悉本课的4个生字，学习正确、 规范地书写本课的8个生字。2 .有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、 对人类广博、无私的爱。3 .背诵和积累自身喜爱的句子或段落，感受诗歌的语言美。教学重点朗读课文，感悟太阳赐予我们的无私的馈赠。教学难点理解句子“他在小伴侣身上，可以寄予人类的盼望。“（结合 课后题2）教学预备课前支配预习，要求同学将课文读准读通，并给生字注音。教学时数2课时教学过程第一课时一、导入揭题。1 .问：你喜爱太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？2 .板题、读题。（指导读出对太阳的问候之意。）二、初读感知。1 .老师出示文中的生字词，同学自主学习，检查读音。山巅铺满棕色寄予.练习写“铺”字。老师重点指导写好右半局部，留意不能丢掉点。2 .听课文朗读录音，留意字词的读音。3 .指名读文，相机订正字音。4 .同桌相互检查读文。5 .齐读课文。6 .说一说文中的语句有什么特点？7 .说一说你懂了什么？三、练习写字。1 .练习写字。（老师提示留意“善”字的写法。）.同学自评、互评。四、作业：1 .熟读课文，请家长评一评。2 .找一找、读一读与太阳有关的文章。其次课时一、诵读课文。1 .听老师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。2 .沟通汇报。3 .默读课文，想一想：自身最喜爱哪一段？为什么？4.沟通，针对同学的回答相机引导朗读感悟。如学习第26自然段。同学先沟通读这几段的感受。自读第26自然段，你发觉了什么？练读，将自身的感受和体会表达出来。指名读，读前大家提出朗读小建议。引读，体会拟人手法的妙处。男女生轮读这几段。5.质疑解疑。（结合课后题2）二、拓展延长。1 .想一想：太阳还给我们带来哪些好处？你能用拟人手法描绘出来吗？2 .拓展阅读（老师推介说明文太阳和艾青的诗歌太阳 的话），对比它们在写法上的异同。三、积累背诵。1 .读背自身喜爱的句段。2 .摘抄好词好句。