新苏教版小学四年级下册美术第12课《儿歌与童话》教案教学设计.docx

新苏教版小学四年级下册美术第12课儿歌与童话教案教学设计12.儿歌与童话教案教学目标：情感领域：培育同学为儿歌、童话配画的绘画爱好，激发同 学的创作欲望及艺术情感。认知领域：使同学初步了解文学与艺术形式的联系。操作领域：用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合 学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展现, 培育同学的理解力、制造力和综合实践力量。教学过程设计：（一）课前预备：教具：儿歌、童话资料。学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。课时：2课时。（二）设计方案教学导入：（第一课时）（1）老师：同学们，你们小时候肯定听过或背过儿歌，你 能不能给大家朗诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童 话？（2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美 妙的遐想，这堂课，就让我们依据自己对儿歌、童话的感受，制 造漂亮的画面吧！(3)板书课题：儿歌、童话配画教学新授：分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使同 学了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中小耗子这 首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的喧闹场面。图 中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也 有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察 在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动 地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小的细心。再如课本中 来到了小人国是一篇叙述小仆人公来到小人国的种种奇遇的 童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增加和展 现了奇异的意境和幻想世界。为儿歌、童话配画采纳的手法多样，可以采纳水粉、水彩 绘画的方法，也可以采纳线描的方法，还可以采纳工艺手法，如 油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采纳浪漫手法 表现，不受时间、空间限制。分析作业步骤：(1)选好儿歌或童话：选一首自己喜爱的儿歌，也可以选 择一个自己熟识的童话故事。构思：在理解领悟儿歌、童话内容的基础上进行构思, 可以选取某一情节、某一场面来设计。（3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画 面设计出来，合理支配画面内容，做到主题突出，主次分明，假 如是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。同学作业：选择儿歌或童话，进行构思、构图。老师巡察指导：（1）关心同学选择儿歌或童话的精彩部分。（2）指导画面支配。作业展现评价：将好的构图展现在黑板上，讲评构图有新意及画面支配得当 的同学作业，启发同学之间相互学习，更好地修改自己的构图。（其次课时）1、组织教学。2、小结上节课中作业：优缺点。3、讲授新课：板书课题分析作业步骤。（1）选好儿歌或童 话。（2）构思（3）构图。以上三步上节课已完成。（4）修改原 稿。（5）采纳自己喜爱的手法创作。4、同学作业：对原稿进行修改并采纳自己喜爱的手法创作。5、老师巡察指导：（1）指导修改原稿。（2）启发同学采纳 合适的手法表现创意。6、作业展现评价：展现优秀作业进行评价。三、学习评价建议： 是否能朗读一些优秀儿歌？ 是否知道我国和世界的一些闻名童话家及其代表作品？ 是否乐观动脑、动手，以自己喜爱的手法表现儿歌、童话,做到画面的形式与内容的统一？ 是否在配画过程中表现创意，表达个人的思想和情感？ 是否乐观地参加探究活动？ 是否能与同学进行良好的合作？四、老师教学随笔：