人教版PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk（第五课时）优秀教学设计与反思.docx

人教版PEP六年级上册Unit 3 B Lets talk（第五课时）优秀教学设计与反思教材分析.本课的教学内容要求同学把握where, what及when引导的 特别疑问句并能做出相应的回答以及各种信息的替换和沟通；且 能运用疑问句进行真实的交际。1 .本案例是第三单元的第五课时，同学在前面已学过where, what及when特别疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在 学习新学问的基础上，利用和拓展所学的旧学问，真正达到学以 致用。学情分析.本班大部分同学基础扎实，学习英语的乐观性高，学习习惯好, 女生表现的更为突出，一小部分男生学习自觉性、主动性差，比 较懒散，学习成果和效果不太抱负，如何调动他们学习的乐观性 和主动性是本节课教学策略讨论的重点。1 .同学通过五班级上册Unit 3及本册书Unit 1和Unit 2的学 习，对where, what及when三个疑问词引导的特别疑问句的问 与答有较好的把握，这为本单元的教学供应了有利的基础。本单 元的教学内容是询问将来几天或周末活动支配，要求同学能对句 型中的详细信息进行替换，并能联系实际，进行真实语言交际。 在教学时，通过创设情景，运用多种教学手段，开展敏捷多样的 教学活动，适时引导同学合作学习，探究学习等学习方法，将新 旧学问有机结合，并对本单元学问加以强化，从而让同学更好地 把握和拓展“将来方案支配”这一学问点，实现有效的课堂延长。教学目标.学问与技能目标：a.能听，说，读where, what及when引导的特别疑问句并 能做出相应的回答。b.能综合运用四会句子：Whereareyougoingthisafternoon ?I' mgoingtothe bookstore .Whatareyougoingto buy ?I' mgoingtobuyacomic book .1 .情感态度目标：培育同学合理支配自己的学习与生活的力量以及从小树立 远大抱负并为之努力的思想意识。2 .文化目标：了解有关方案制定方面的学问。教学重点和难点.重点：三个特别疑问句的问与答以及各种信息的替换和沟通。1 .难点：同学能用where, what及when引导的特别疑问句进行 真实的交际以及两组四会句子的正确书写。