小学语文A版四年级上册：《神奇的鸟岛》教学设计.docx

小学语文A版四年级上册：神奇的鸟岛教学设计教学目标1 .运用多种识字方法自主学习本课n个生字（包括1个多 音字），练习正确美观地书写8个字；参照“我的词语库”自主 积累词语。2 .读课文，了解鸟岛是个漂亮的地方，激发同学喜爱大自然、 探究大自然的思想情感。3 .有感情地朗读课文，背诵其次自然段。4 .练习复述“鸟岛捍卫战”这个故事。教学重点了解鸟岛的奇妙之处。教学预备青海湖的资料、鸟的图片教学时数2课时第一课时一、导入。今日这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。放录像：“青海湖的鸟岛“，同学感受岛上群鸟玩耍的局面。板书课题（奇妙的鸟岛）：想更多地了解这些鸟吗？让我们 一起来读读课文吧！二、同学初读课文。1 .同学自读课文，感知课文内容并画出不熟悉的字。2 .听录音朗读课文，并留意你刚才画出的字，听听录音是怎 样读的。3 .检查同学的识字状况，针对同学不会读的生字，集体记忆。开小火车认读：碧、驾、（卷）、巢、斑、迈、颈、鹤、幼、鹰、击重点指导多音字，扩词区分。卷ju 6 n （卷起来）jun （画卷）4 .指导写字。岛：留意它的间架结构。卷：上下结构，下面的要写好。同学练习写字，写后同桌相互评价，老师点评。5 .同学练读课文，读准带生字的句子，将课文读正确，读通 顺。6 .同桌相互“挖地雷”（即分自然段轮读课文，相互指出并 订正错别字）检查读课文状况。7 .指名同学分段接读课文。评价规范：读正确、读通顺。三、作业。1 .练写本课的生字。2 .练习朗读课文，要求流利、有感情。3 .搜集青海湖鸟岛的资料。其次课时一、检查生字导入。开火车认读生字，组词练习。二、再读课文，疏理思路。1 .默读课文考虑：鸟岛奇妙在哪里？2 .同学争论明确：(1)鸟岛的漂亮(2)鸟岛捍卫战三、把握两个重点教学。1 .鸟岛的漂亮(鸟多)。(1)考虑：哪一局部写岛上鸟多？(第2自然段)(2)读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多？天空中地上湖水里(3)指导朗读。a.抓住重点词，体会朗读，如“眼花缭乱”、“颜色夺目”、“各种各样”、“小巧玲珑”。b.边想象情境边感悟朗读。(4)同学练读。(5)指名扮演读，集体评价。2 .鸟岛捍卫战。教学方法：同学自学一复述故事。(1)自学要求：老师保证充足的自学时间，同学感受故事 情节，理解故事内容。(2)复述故事：同桌复述一小组内复述一选出代表到班级 汇报。(3)听了故事，你有什么感受？你想对鸟岛上的鸟说些什 么？(群鸟英勇、团结)(4)带着刚才对群鸟的情感练习朗读。3 .回到课题，理解课题。奇妙的鸟岛(总结鸟岛的奇妙).整体感悟，朗读课文。四、作业。1 .有感情地朗读课文。2 .你家养了鸟吗？请观看并描写一种鸟。