老师读《爱和自由》有感.docx

老师读爱和自由有感老师读爱和自由有感爱，是什么？我想，每个人的熟悉和答案都是不同的，父母对于 孩子的爱那更是世界上最无私最宏大的爱，这种爱更需要的是一 种正确的表达方式，让埋藏在孩子内心深处的种子长成一棵参天 大树。自由，又是什么？人人都在追求自由，可是对“自由”的 定义和，爱，一样，是没有准确答案的，在爱和自由这本书 中的自由可以说是一种敬重吧，敬重生命原本的样子，不给孩子 太多的规章和束缚，不把自己的意愿强加给孩子，但是，在教育 的现实中，面对孩子，许多时候我们的确也很难把握“自由”和 “敬重”的尺度。读了爱和自由，盼望自己在以后的幼儿教 育工作中能越做越好。孙老师曾说过的“怜悯儿童的苦难”！读过这本书的父母应当都 有所收获，能更宽容面对发生在孩子身上的每件事，从孩子的立 场为孩子着想，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的 桥梁。书中说到其实教育的整个目的就是为了进展人自身的潜力, “我们总是把把握某种技能作为智力进展的标准，实际上技能不 重要，六岁以前儿童根本就不用学习任何一门技能，他所要学的 是把握技能的智力。”对此观点我是赞同的，为人父母，应当清 晰知道对于孩子来说什么东西是对于孩子的将来是最重要的？蒙特梭利说：“儿童只要依靠爱和拘束，才能失掉成长的全部能 量，以便成为真正意义上的人。”在幼儿园里，孩子的成长更倚靠 自我教育，而不是来自老师。老师要做好的就是给孩子营造一个 乐观的布满爱和自由环境，在这样的环境中让孩子的潜能上得以 发挥。在6岁前，给孩子充分的自由，孩子并不会由于这些自由 而变得毫无组织与纪律，相反，在自由中，他就变得自律与服从。 孙老师的爱和自由让我了解到孩子并不是什么都不知道的来 到这世界，他（她）们是伴随着内在的一种东西来到这世界，蒙特 俊利把这称为“精神胚胎二孩子的思想是很简洁的，成人要是 和他们说话太多或者简单的时候，孩子的思维就会被成人弄的混 乱，用简洁的话去和孩子沟通，这样孩子的思维就不会很乱。爱与自由并重，我们肯定要关注孩子的每个敏感期，要学会敬重 孩子，我们要把爱带给每个孩子，同时，也适当放手给他们自由， 只要多加引导和体恤，要学会信任，在此环境中长大的孩子，必 定会欢乐、顽强、布满制造力和士气。