《教室里的正面管教》培训心得.docx

教室里的正面管教培训心得教室里的正面管教培训心得这学期本人读了教室里的正面管教这本很有用的育人书，同 时参与了讨论者们的培训。该书深化浅出地介绍了很多行之有效 的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受 益匪浅。教室里的正面管教是一种既不惩处也不骄纵管教孩子的方 法，孩子只有在一种和善而坚决的气氛中，才能培育出自律、责 任感、合作以及自己解决问题的力量，才能学会使他们受益终身 的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成果，书中主要介 绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种力量。书中用了特别 多的例子来告知我们如何有效地与孩子沟通。书中还列举了许多 阻碍沟通的语言，同时还告知我们改善沟通的话。让我明白了怎 么样才能改善沟通。首先，核实能改善沟通。我们要多去发觉同学的真是想法和感 受。可以通过核实，问启发式问题来促进沟通。其次，探询会促 进沟通。我们可以用奇怪 心增进情感联结并改善沟通。比 如一种简洁的探询方式就是要求“多告知我一些”还可以接着说:“然后呢？然后呢？”孩子们不需许多鼓舞就会告知你他们的。 想法和感受。他们需要的是知道老师对他们的观点真正感爱好。 只要我们不评判、打断或订正他们，她们就会告知我们许多。再 次，邀请会鼓舞合作。邀请同学多参加一些有助于他们变得能够 自我指导的方案和解决问题的活动，假如一味地指挥会招致被动 会主动的抵制与反叛。然后，确定也是一种沟通方式。要查找机 会确定孩子们的成就和独特性，特殊像美术这种学科，就更需要 我们美术老师发觉每个孩子所特有的艺术感悟。不能要求他们的 画面肯定要达到你所期望的那样。当我们要求过多并且急于求成 时，他们就会丢失信念。就像书中讲到一个叫杰森的五班级孩子, 在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开头也试到这些惩处，留下 抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼 脸。之后老师怎样运用鼓舞，给与敬重和友善的态度，在杰森每 取得了一点小小的进步，哪怕是今日的课堂只是比前两天的课堂 少了几声乱叫，老师都会鼓舞并回以微笑，最终让这个孩子在课 堂上与老师同学越来越开心地相处。最终，敬重是最重要的沟通 方式。当我们敬重同学时，我们就会认可我们和同学有不同的观 点。敬重会制造一种接纳的氛围，并鼓舞成长和有效的沟通。不 要由于别人不明白的事情评判他们，而要鼓舞同学寻求对自己和 他人的理解。当老师把同学们作为值得敬重的人看待时，我们就会发觉通过 核实、探询、邀请和鼓舞、确定以及敬重给予同学力气会更简单 些。在良好的沟通中，会有大量的倾听、敬重、奇怪 心和 给予力气。