优秀课例 “打花巴掌”教学设计.docx

优秀课例打花巴掌教学设计一、学习目标1、通过听唱，让同学学会歌曲打花巴掌，能够以嬉戏的形式表 现这首童谣。2、感受歌曲的节奏，进行简洁的节奏认读练习。3、在自主合作中，同学通过创编歌词来提高创作力量。二、学习重、难点.重点学习歌曲打花巴掌，通过老师引导，同学能精确 地把握歌曲的节奏。1 .在拍手嬉戏中，同学合作进行创编歌词的活动。三、教具预备多媒体四、学习过程一、激趣1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以嬉戏的方法，活跃 课堂气氛，激发同学的学习爱好，在师生互动的嬉戏中调动同学 主动参加的意识，接触更多的童谣，扩高校生的学问面。）2、打花巴掌音乐嬉戏导入本课内容出示打花巴掌的整首歌词，同时放歌曲范唱请同学认真倾听。 （板书课题）同时留意比较和我们拍手嬉戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）3、介绍歌曲这是一首说唱风格的北京儿歌，唱的是北京的小伴侣在玩打花巴 掌嬉戏。歌词中以花为内容唱出了小伴侣们嬉戏时的兴奋心情。 那我们也快点学会和他们一起玩，好吗？二、自学.提前板书：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。 首先，请同学先看看节奏自己练习。（老师引导）然后，有老师 来示范读一遍歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上 拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最终，请同学直接按节奏 读准打花巴掌中说的部分。1 .让同学用听唱法自学能够更好的让同学学会倾听音乐，同时培 育了同学的自学力量和自信念。再跟着老师演唱（钢琴伴奏）。2 .鼓舞同学用拍手，拍腿，拍肩等自己喜爱的多种方式来为歌曲 伴奏。3 .请个别同学们上台来展现；师生协作展现；同桌合作展现；一 组（大小组）说，一组（大小组）拍；男女生合作等多种方式表 现歌曲。三、创编为歌词进行创编（同学的制造思维和制造力量是让人惊异的，因 此我始终坚信他们的小脑袋瓜里装了许很多多的新想法，给他们 一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在 歌曲学会之后让同学连续创编歌词，培育同学的制造力量。）1、引导：同学们，我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好 没意思，我想给再延长四段，你们说好不好？接下来我和大家做 个嬉戏，这个嬉戏的名字就叫做“我是聪慧的小作家”。2、创编歌词：五月一一八月歌词（以四人小组形式争论）师：嬉戏的规章就是为这首歌曲创编五月一一八月的歌词。每个 小组一起努力创编一个月份的歌词，看哪个小组编的又快又好, 你们有信念成为第一名吗？生：有。师：好，开头。分组（前后 四人）进行创编，老师分别给以指导。（1）每组找一位代表把创编结果展现给大家。（提示：押韵,相关）打花巴掌的五月五， 打花巴掌的六月六， 打花巴掌的七月七，我们从小爱跳舞。我们就爱吃石榴。我们从小爱下棋。打花巴掌的八月八，我们就爱玩泥巴。（有意思的创作，老师相机板书在黑板上。）（2）以小组和集体唱相结合的方式演唱创编歌曲。3、最终，全体完整演唱歌曲。小结：同学们，今日我们不仅学习了 “打花巴掌”这首歌曲，还 了解了北京说唱风格的歌曲。老师盼望你们能够在课间的时候多 做象打花巴掌这样有意义的嬉戏。同时老师还盼望你们能够珍惜 现在的幸福的时间，爱惜身边的一草一木，好好学习、每天向上， 做一个品学兼优的好孩子。你们能做到吗？下课。