《凤凰杯》教师听课感想感悟.docx

凤凰杯教师听课感想感悟凤凰杯老师听课感想感悟一年一度的凤凰杯课堂教学圆满结束了，通过听课，让我有 机会看到其它老师的精彩，收获颇多。听了我们组钟老师的正方体的绽开图和吴老师图形的旋转 两节数有所感悟。两位老师课前充分的预备，特别敬业的仔细讲授，努力传达着所 要表示的教学理念和教学观点。专业、仔细的态度得到大家的全 都好评。他们所呈现的教学环节的设计，教同学成的处理，到处 体现了 “有效课堂”的实效，让我们觉得收益匪浅。钟老师的课，同学做了许多预备，课堂主线“思索一一剪开一一 探究一一总结4个环节，最终将每个人的成果汇总，得出正方体 的各种表面绽开图。同学的活动有序而高效，并且在总结的环节, 同学普遍熟悉到由于剪开的方式不同可以得出多种不同的正方 体表面绽开图，使同学的制造思维力量得到进一步的升华。另外 总结出一些规律让同学更好的把握好正方体的绽开图。通过一些 多样练习题的训练，这节课更加有效了。霍姆林斯基说得好：“当学问与乐观的活动紧联系在一起的时候, 学习才能成为孩子精神生活的一部分。“同学在这个探究空间里, 不仅是一个发觉者、探究者，更是一个制造者。在数学课堂教学 中，老师只有充分敬重同学、信任同学，以同学为主体，以活动 为载体，与同学亲合作，才能诱发同学的学习动机，从而充分调 动同学学习的乐观性、主动性、自觉性和制造性。吴老师运用现代信息技术，实现了同学的学习方式、老师的教学 方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整 合。本节课的重点是难点要让同学通过实例明确旋转的三要素和 旋转的特征，老师充分利用多媒体帮助教学，发挥其技术优势, 化“静”为“动”，展现旋转的全过程，给同学一个完整的表象， 进而突出本课的重难点，使旋转的表象在同学的头脑中形象、生 动地建立起来，促进了同学对学问的理解；又通过化“动”为“静”, 进行练习、训练到位，使同学对学问学以致用，得到了巩固和提 高。作为我们要向其它老师学习，许多精彩的课堂我们要走进去。