《基础知识积累与运用复习》教学反思.docx

基础知识积累与运用复习教学反思基础学问积累与运用复习教学反思保亭思源试验学校周小丽今年，我们九班级语文科从四月开头进入了中考复习阶段。复习 课不同于新授课，复习课假如上不好，就显得特别枯燥。我们不 能简洁地“炒剩饭”，否则同学是不情愿听的，也达不到效果。 为此，我们九班级备课组的八位老师在集体备课时，对近几年中 考语文试卷的分析，仔细研读语文课程标准和考试说明 这两本书，分析中考试题的题型和难易度。经过讨论分析，我们 打算在复习时，应瞄准考点，分门别类，拟好复习要点，作系统 的布局，按部就班，不顾此失彼。这样，也好让同学知道要复习 什么，在复习当中做到心中有数，不会眉毛胡子一把抓。两个月 来，我已对语文基础学问积累运用部分做了系统的复习，第一次 月考结束后，我反观我的复习冲刺的过程，应当明确和反思的地 方有许多的，现谈谈自己的一些复习反思。近两年来语文基础学问积累与运用部分的题型相对稳定，大致分 为：字的音形、词语的含义及用法、修改病句、语文学问的积累、 古诗词积累及综合探究实践运用等几个方面。内容难度适中，考 试的重点在于同学平常对语文基础学问是否仔细把握，能否精确 地运用，重在平常积累，这部分内容学问系统虽然浩大，但也有 章可循。面对音、形、字、意类的题型，老师可在复习时重点抓住人教版 与苏教版共同篇目中的生字词，让同学了解形声字由形旁和声旁 组成，形旁和字的意义类别有关，声旁和字的读音有关。老师在 复习的过程中还要提倡同学注意平常的积累，其中，字、词读音、 含义肯定要结合语言环境来理解，才是做到预备无误。对此，我 们要求同学做到以下这几点：1、立一个可以随身携带的小本子, 利用零碎的时间随时随地的复习记忆，也便于搜集。2、各个击 破。对常用字词中不熟识的字词实行各个击破的方法。3、养成 查字典、词典的习惯，同时说准一般话，订正自己的读音。有关病句，这是同学最头疼的题目，也是复习中的难点，由于这 些句子大都是他们自己经常使用的。总的来说，病句的类型大体 分为六类：1、语序不当类。包括多项定语、状语次序不当，修 饰语位置不当，排列挨次不当，关联词语位置不当等。如：神六 飞船在四子王旗草原于2022年10月17日胜利降落。这就是时 间状语和地点状语挨次颠倒了。2、搭配不当类。指句子成分间 或词语间在意义上、习惯上、规律上搭配不当。主要包括主谓搭 配不当、，动宾搭配不当，主宾搭配不发，修饰语与中心词搭配 不当，一面与两面搭配不当，关联词搭配不当等问题。如：能否 贯彻落实科学进展观，对构建和谐社会，促进经济可持续增长无 疑具有重大意义。”能否具有”，这就是一面与两面搭配 不当的问题。3、成分残缺或赘余类。成分残缺是指句子结构不 完整，缺少必要的成分。如残缺主语、谓语、宾语，缺少必要的 附加成分或关联词语等。重复、赘余指一个意思用几个词语来表 达。如主语、谓语、宾语赘余等。如：”过分的溢美之词 非常悬殊”，这就是属于赘余问题。4、结构混乱类。主要有句式 杂糅，暗换主语等。如：张华成果之所以不好的缘由是由于他常 常旷课。这里面就将“之所以是由于”和“缘由 是”两种句式糅合了。5、表意不明类。主要指指代不明， 语句有歧义。如“两个学校的同学。”6、不合规律类。指句意事 理不通，不能正确反映客观事物的规律关系。主要包括自相冲突, 不合事理等。老师也可在解决问题之前，先对病句的几种类型进 行分析，再去做题，便能达到事半功倍之效。古文的默写与应用，要求同学对50篇优秀的诗文以及九班级其 他古诗文做到句句落实，篇篇过关。这类型题目最简单做，但却 也简单丢分。往年同学丢分的主要缘由有：同音不同字出错，古 文通假字出错。所以复习时，同学必需做到不但要强化记忆还要 理解记忆并且能敏捷运用，不仅要背，还要会写，做到仔细认真， 就能避开一字出错，满题无分的现象发生。综合性实践探究题，有对文字材料的探究，有对图表题的探究, 有对热点话题的分析发表见解，有对地方文化的分析，又对同学 生活问题的解决等等。题型一般有：读取提炼文本信息，代人拟 发言稿，社会调查，广告语的设计及鉴赏，拟标题、标语等。形 式以简答、鉴赏、概述、扩展为主。对于这一类型的考题，我们 可以进行专题学问讲座，把活动归类，细化考点，给同学一个明 确的学问体系。把握题型的特点及变化规律，教给同学基本答题 思路。重点训练同学简明连贯得体的表达和语段的概括，引导同 学学以致用。2022年中考考了应用文，所以今年复习的重点在 于能依据要求写应用文或改正应用文中的错误。总之，在语文基础学问积累与运用复习时就要分类进行练习，指 导答题技巧，让同学在中考中取得好成果。